15《搭船的鸟》（课件）统编版语文三年级上册

搭船的鸟 三年级 语文 上册 毛色鲜艳叫声脆, 眼睛透亮尖长嘴, 飞行速度快似箭, 要找它家在峭壁。 猜谜语 打一动物 【翠鸟】 又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 4 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 父 组词：父亲 祖父 认贼作父 fù 啦 组词：沙啦 lā 我会读 6 鹉 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌 wǔ 鹦 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌 yīnɡ 悄 组词：悄悄话 静悄悄 qiāo 7 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 我会写 22 同学们初读课文，说一说课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？ 课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 同学们说一说你从第一段中读到什么？ 这句话交代了人物，地点，事件和天气。 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦（yīng）鹉（wǔ）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 27 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？ 想一想 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 同学们思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？ 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？ 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 35 这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。 36 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 描绘了一幅小鸟入水捉鱼的画面。标红的字表现了小鸟捕鱼的熟练敏捷。 运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。 “一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。 “ 一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 篇末点题。 从“搭”字可以看出翠鸟对人类的信赖，翠鸟与人的关系，就像是人与人之间一样平等，让翠鸟活泼可爱的形象跃然纸上。也表达了“我”对翠鸟的喜爱。 同学们学习完课文后，想一想文中鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。 交代去处—— 发现小鸟—— 认识小鸟—— 和谐相处 搭船的鸟 外形： 动作： “我”和母亲乘船去外祖父家 翠鸟，搭船捕鱼 颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 板书设计 44 本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。 课文主旨 外形描写 对事物外在样子的描述。一般是静态描写，描写时要注意按一定顺序来写。好处是使事物形象具体，突出特征，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。 含义： 根据需要，抓住事物特征，绘形传神，显示灵魂。 运用： 写作手法 一、多音字组词。 悄 qiāo（ ） qiǎo（ ） 漂 piào（ ） piāo（ ） piǎo（ ） 悄悄 悄无声息 漂亮 漂流 漂洗 随堂练 二.填入词语。 （ )的小鸟