小数乘小数（教学设计）-五年级上册数学人教版

小数乘小数教学设计 教学目标： 借助具体事物帮助学生理解小数的意义和小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行小数乘法的计算。 使学生经历探索小数乘法计算方法的过程，进一步发展分析、综合、比较、抽象和概括能力，感受数学知识和方法的内在联系，同时结合具体内容，引导学生进一步体会数学知识和方法在日常生活中的应用。 使学生初步体会到小数乘法虽较复杂，但可以转化成已学过的整数乘法来进行计算；感受到数学知识、方法之间的内在联系。 使学生进一步体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，以及积极参与和合作交流的习惯。 教学重点：探究小数乘法的计算方法。 教学难点：确定小数乘法中积的小数点位置。 教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备练习纸和计算器。 教学过程： 一、创设情境 出示购物场景图，让学生通过观察图上的情境，尝试提出数学问题。 针对学生的问题，教师选择“买水果”的问题，并板书：0.5元/千克×2.4千克=？ 揭示课题：小数乘法。 二、探索算法 独立思考：怎样计算0.5元/千克×2.4千克的结果？ 小组交流算法。 汇报交流：哪个小组愿意来汇报你们的算法？ 看书质疑。 判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）5.6×0.7=4.2（ ） （2）11.5×0.8=92（ ） （3）12×0.3=36（ ） 小结小数乘法的计算方法。 做一做：1.2元/千克×0.8千克=（ ）元。 完成第46页的做一做。 看书质疑。 判断并说明理由。（对的打“√”，错的打“×”） （1）一个篮球的价格是45元，买3个这样的篮球需要135元。（ ） （2）一本故事书的价格是10.5元，买2本这样的故事书需要21元。（ ） （3）一枝钢笔的价格是0.8元，买3枝这样的钢笔需要2.4元。（ ） （4）一本笔记本的价格是0.5元，买4本这样的笔记本需要2元。（ ） 小结小数乘法的意义和计算方法。 做练习十一的第1题和第2题。集体订正时让学生说说是怎样计算的。 完成第50页的做一做。先让学生独立完成，再集体订正。订正时让学生说说是怎样计算的。 三、巩固拓展 完成第47页的做一做。 （1）出示练习十七的第1题，并读题。 （2）学生读题后独立完成。 （3）集体订正。订正时，指名说解题思路。 （4）完成后小结：计算小数乘法时，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 完成第48页的做一做。 （1）出示练习十七的第2题，并读题。 （2）学生读题后独立完成。 （3）集体订正。订正时，指名说解题思路。 （4）完成后小结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算。 完成第49页的做一做。 （1）出示练习十七的第3题，并读题。 （2）学生读题后独立完成。 （3）集体订正。订正时，指名说解题思路。 （4）完成后小结：求一个数的近似数时，用四舍五入法。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 练习十七的第4题和第5题。 完成第51页的第7题和第8题。 六、课后反思 本节课我通过探索、实践、应用的方式，让学生从生活实际出发，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能够正确地进行简单的小数乘法的计算。同时，通过自主探索、小组合作、全班交流等方式，发挥学生的主体性，培养学生的探索精神、合作意识和解决问题的能力。 在教学过程中，我注重引导学生理解小数乘法的意义，通过具体的事例让学生感受到小数乘法在生活中的应用。同时，我强调计算方法的重要性，让学生通过观察、思考和尝试，探索出小数乘法的计算方法。 在巩固拓展环节中，我设计了不同类型的练习题，包括基础练习、拓展应用和综合实践等，旨在通过多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我注重解题思路的讲解和方法的总结，让学生能够更好地理解和掌握小数乘法的计算方法。 通过本节课的教学，我认识到小数乘法虽较复杂，但可以转化成已学过的整数乘法来进行计算；感受到数学知识、方法之间的内在联系。同时，我也发现学生在进行小数乘法计算时存在一些问题，例如对小数点的位置把握不准确等。这需要我在今后的教学中进一步加强指导。 此外，我还需要更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续注重引导学生进行思考和探究，激发他们的数学学习兴趣和积极性。同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$