10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.10.1感受生命的意义 人教版道德与法治七年级（上） 课堂引入 生命的意义是什么？ 让我们带着对这个问题的思考，走进本课堂。 霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。 生命的追问 1.人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 新课讲解 2.怎样的一生是值得过的？ 1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 感动中国2020十大人物：张定宇——宇定光自发 步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间；那一晚，歌声飘荡在城市上空，我们用血肉筑成新的长城。 感动中国2020十大人物：张桂梅——素心托高洁 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 探究与分享 刘胡兰是山西省文水县人。10岁起参加村里的抗日儿童团，1946年6月被批准为中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣。” ☆“怕死不当共产党！”体现了刘胡兰怎样的人生追求？ 生命的追问 如何认识生命的意义？ 1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 3）生命的意义需要自己发现和创造。 探究与分享 在你的生命历程中，曾经发生过哪些中重要事情？这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。 在社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 我从初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想帮助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一周有五天时间在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持。 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 1）服务社会，奉献自己，实现人生价值； 2）提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。 课堂小结 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 探索生命的意义 生命意义是具体的 生命意义需要发现和创造 人为什么活着 怎样的一生是值得过得？ “两弹元勋”邓稼先在接受核武器研制任务后对妻子说：“做好了这件事情，我这一生就过得很有价值，就是为它死也值得。”这告诉我们，人活着是 为了（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. 学习 B. 养育后代 C. 帮助他人 D. 让生命有意义 D 随堂练习 解析：本题考查人生的目的。A、B、C表述的内容都是生命意义的一个具体方面，不符合题意；材料体现了人活着是为了让生命有意义，D符合题意。 怎样的一生是值得的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是（ ） A. 能够活出自己的人生，实现自我价值 B. 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任 C. 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 D. 享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘 C 解析：本题考查生命的意义。题干材料中，雷锋作为伟大的共产主义战士，他认为为共产主义事业奋斗的人生是幸福的，C正确。A是为个人奋斗的人生目的，排除；B表述的不是人生观的内容；D表述的人生观和雷锋的人生观不同，排除。 下列的人生能体现生命的意义的是（ ） ①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己、天诛地灭的人生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ A 解析