第15课《白杨礼赞》课件（共34张PPT） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

15 白杨礼赞 茅盾 1 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。…… 莲,花之君子者也。 2 赠从弟(其二) 刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 3 白杨树 4 看到莲花,我们会想到品格高洁的君子,看到松树,我们又会联想到那些坚强不屈的人,那看到白杨树(出示图片),你又想到了什么?现当代作家茅盾又想到了什么,今天让我们一起学习茅盾的《白杨礼赞》 学习目标 1、朗读课文,理清文章的脉络,把握文章昂扬向上的感情。 2、理解文章的抒情线索,体会白杨树的“不平凡”。 6 走近作者 茅盾(1896-1981) 原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家,社会活动家。 代表作:小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 茅盾文学奖 7 1981年,根据茅盾先生遗愿,将其25万元稿费捐献出来,设立了茅盾文学奖,当时决定由巴金担任评委会主任。此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小说作家和作品。当时规定每三年评选一次,参与首评而未获奖的作品,在下一届以至将来历届评选中仍可获奖。首届评选在1982年确定,评选范围限于1977年至1981年的长篇小说。"茅盾文学奖"是中国第一个以个人名字命名的文学奖,是中国长篇小说的最高奖项之一。 《平凡的世界》(路遥)《蛙》(莫言)等等 茅盾十岁丧父,由其母抚养长大成人。从北京大学预科毕业以后,茅盾到上海商务印书馆工作,并着手改革老牌的《小说月报》,不久担任文学研究会的首席评论家,随后参与了上海共产主义小组,筹建中国共产党,下广州参加国民党第二次代表大会,任过国民党中央宣传部的秘书。国共合作破裂之后,茅盾流亡上海、日本,开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》。 字词积累 开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 秀颀 鄙视 坦荡如砥 恹恹欲睡 不折不挠 k n z i d i y ju p su qi q b d y n n o ji ng 9 字词积累 倔强:(性情)刚强不屈。 婆娑:枝叶扶疏,形容姿态优美。 虬枝:像龙一样盘曲的树枝。 秀颀:美而高。 妙手偶得:指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 潜滋暗长:暗暗地生长。 恹恹欲睡:形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 不折不挠:在压力和困难面前不屈服。 坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。 纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。 10 听读文章 理解题目:白杨礼赞 礼赞:以崇敬的心情来称赞、表扬某人或某物。 带着敬意赞美白杨树 听读课文,找出直接赞美白杨树的语句。 11 初读文本 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 第8段:白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树,就因为…… 第9段:……我要高声赞美白杨树! 1、找出直接赞美白杨树的语句: 12 2、文中直接对白杨进行“礼赞”的句子,有什么作用? 3、齐读直接礼赞白杨的句子,想一想,作者为什么要极力赞美白杨树? 初读文本 白杨树是“不平凡”的一种树。 这些语句形成文章的抒情线索,呼应题目。 13 4、默读课文,思考:文中白杨树的“不平凡”体现在哪些方面? 白杨树的生存环境 白杨树的外貌形态 白杨树的内在品格/象征意义 初读文本 14 课堂小结及板书设计 白杨树 不平凡(线索) 生长环境 外貌形态 内在气质 15 第二课时学习目标 1、理解白杨树的象征意义,学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,在写作中学习运用。 复习导入 16 从上节课的学习中,我们已经了解到这篇文章开篇点明赞美白杨树的主题,但作者却并未直接开始写白杨树的可赞美之处,转而写别的? 写什么呢?(高原景色) 是的,那我们先来朗读这两个自然段,思考作者为什么这么写。(出示问题) 细读探究——生长环境的不平凡 朗读第2、3两段,完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点?作者感受又如何? 2 作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起? 特点:“黄绿错综”;“无边无垠”;坦荡如砥”。 作者感受:雄壮、伟大;单调 先写高原景象,交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树的出场铺垫、蓄势。 18 写作技巧 作者是从对西北高原的“所见”“所感”展开描写的。由“所见之景”生出“所感”。“感”有两点:一是雄壮、伟大;一是倦怠、单调。先写高原景象,因为这是白杨树的生存环境,环境如此雄壮、伟大,那么生长其中的白杨树,也一定是不平凡的。这是对白杨树的正面烘托。用“倦怠”“单调”对白杨树起了反衬作用,西北高原虽然