第四单元知识盘点与检测2023-2024学年统编版语文九年级上册

第四单元 【文学常识】 弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。主要作品有《随笔》《新工具论》等。 马南邨（cūn）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。 李可染（1907—1989），原名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家，画家齐白石的弟子，以山水画成就最高。 朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有小说集《隔膜》《火灾》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，等等。 【字词积累】 怡yí情：使心情愉快。 练达：阅历多而通达人情世故。 统筹chóu：统一筹划。 藻zǎo饰：修饰（多指文章）。 狡黠xiá：狡猾，刁诈。 诘jié难：诘问，为难。 涉shè猎：1.粗略地阅读。2.接触，涉及。 聪颖yǐng：聪明。 滞zhì碍ài：不通畅。 劝诫jiè：劝告人改正缺点错误，警惕未来。 高谈阔论：漫无边际地大发议论。 味同嚼jiáo蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 诸如此类：与此相类似的许多事物。 吹毛求疵cī：可以挑剔毛病，寻找差错。 狂妄wàng自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。 开卷有益：指打开书本读书总会有所收获。 意境：指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。 惆chóu怅chàng：伤感，失意。 真挚：真诚恳切。 渲xuàn染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；比喻夸大地形容。 身临其境：亲自到了那个环境。 胸有成竹：文中强调画家作画前，要对所画的对象有整体的把握，非常熟悉。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。 浮光掠lüè影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 意蕴yùn：内在的意义，含义。 附丽：附着，依附。 笼lǒng统：缺乏具体分析，不明确；含混。 寂寥liáo：寂静空旷，冷落萧条。 铢zhū两悉称chèn：形容两方面轻重相当或优劣相等。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 轻描淡写：1.用浅淡的颜色轻轻描绘。2.说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。 栩xǔ栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 信手拈niān来：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。 歌谣yáo：民间文学中的韵文作品，包括民歌、民谣和儿歌、童谣等。 契qì合：符合，合得来。 旷远：空旷辽远。 海啸xiào：由地震、火山爆发或风暴引起的特大海浪。 苟gǒu安：只顾眼前，暂且偷安。 拘泥nì：固执，不知变通；拘束，不自然。 【中心思想】 《谈读书》：这篇随笔采用比喻论证、对比论证等论证方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用，告诉人们要以正确的态度和方法读书，指出了读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷，激励人们认真读书、完善自我，对青少年读书学习具有很强的指导作用。 《不求甚解》：这篇杂文全面解释了陶渊明“不求甚解”的原话，揭示了其中的两层含义，并以此为根据，对曲解“不求甚解”的观点进行了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质的正面主张。 《山水画的意境》课文主要论述了“意境是山水画的灵魂”的观点，并介绍了获得意境的方法，即先要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，苦心经营意匠，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 《无言之美》作者通过从美术、文学、音乐、雕塑这几个方面来论证无言之美，说明了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的道理。告诉人们要从艺术的角度关注并学会运用无言之美。 《驱遣我们的想象》作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。 一、选择题 1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．真挚（zhì）    宇宙（zhòu）     柏树（bó） B．惨淡（cǎn）    意匠（jiànɡ）     赋予（fù） C．渲染（rǎn）    惆怅（chánɡ）    碧空（bì） D．熟悉（shú）    朝暮（cháo）     朴素（pǔ） 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．哲学    浅尝    孜孜不倦    狂忘自大 B．策画    聪颖    修剪移接    欣然忘食 C．顺畅    承