7.2.1 基因控制生物的性状-【生物优课】2023-2024学年八年级生物下册优质课件（人教版）

第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 学习目标 1.举例说明生物具有遗传和变异的现象 2.举例说出生物的性状和相对性状 3.举例说出生物的性状由基因控制并受环境影响 火眼金睛：判断下列亲缘关系。 遗传是指亲子间的相似性 生物的遗传和变异 变异是指亲子间和子代个体间的差异性 生物的遗传和变异 5 种瓜得瓜，种豆得豆。 一猪生九仔，连母十个样。 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 姐姐是双眼皮，妹妹是单眼皮。 判断下列俗语中说的是遗传还是变异？ 变异 遗传 遗传 变异 种瓜得瓜、种豆得豆——遗传 一母生九子，连母十个样——变异。遗传和变异现象在生物界是普遍存在的，是通过生殖和发育来实现的。人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。那什么叫生物的性状呢？性状主要包括哪几方面的特征？ 6 学习任务一：探究生物的性状 小游戏：请用一段话描述老师手上的苹果。 大小/形态/颜色/味道…… 红色 圆的 每个生命体都是独一无二的，其所表现出的各种特征，就是我们说的性状。 学习任务一：探究生物的性状 1、观察下图中表示的几种生物性状，思考性状包括哪些方面呢？ 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果和黄果 兔的黑毛与白毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 学习任务一：探究生物的性状 1、观察下图中表示的几种生物性状，思考性状包括哪些方面呢？ 行为方式 惯用左手 左右手嵌合 学习任务一：探究生物的性状 生理特征 2、所有的性状肉眼都能观察到吗？ 苹果的味道 红绿色盲 人的血型 人惯用左手或右手；鸟类飞行。 苹果的颜色、形状、大小； 人眼睑、酒窝、高矮 苹果的味道、营养； 人的血型 形态结构 生理特性 行为方式 性状 生物体的形态结构 、生理和行为等特征的统称。 性状 学习任务一：探究生物的性状 过渡：一种性状是不是只有一种表现形式？同是豌豆，种出不同个体表现形式多种多样！ 11 学习任务一：探究生物的性状 小组活动：小组成员之间相互观察对方下列性状的表现形式，并统计结果。 不能向指背面弯曲 能向指背面弯曲 无耳垂 有耳垂 性状：眼皮形状 双眼皮 单眼皮 性状：能否卷舌 能卷舌 不能卷舌 性状：有无耳垂 性状：拇指的弯曲程度 学习任务一：探究生物的性状 番茄果皮颜色 豌豆的圆粒与皱粒 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 人的直发和卷发 郁金香的粉色和紫色 兔杂色毛和老鼠棕色毛 狗的卷毛和黄毛 判断下列性状是否是相对性状，并说出理由。 不是 同种生物 不是 同一性状 生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？ 学习任务二：探究性状与基因的关系 生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？ 1982年英国《自然》自然杂志发表的一篇文章解开了这个谜团… 讨论 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 1.这项研究中,被研究的性状是什么？ 2.控制这个性状的基因是什么基因？ 3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？ 学习任务二：探究性状与基因的关系 学习任务二：探究性状与基因的关系 生物的性状完全由基因控制吗？ 萝卜的地上部分变绿 北京圆白菜：1-3千克 西藏圆白菜：6.5千克 环境影响生物的性状 生物的性状 相对性状 形态结构 生理特性 行为方式 不同表现形式 同种生物 同一性状 基因 控制 性状 环境 影 响 本节小结 19 课外链接——转基因技术 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 什么是转基因？ 应用：转基因生物、转基因食品、转基因药物 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。 转基因棉花 转基因大豆 将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。 课外链接——转基因植物 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 转基因蓝玫瑰 左为荧光小猪，右为正常小猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 课外链接——转基因动物 22 用基因工程生产的最早的两种药物，一种是重组人胰岛素，另一种是重组人生长激素。1978年，用大肠杆菌生产的重组人胰岛素宣告成功；1979年，用大肠杆菌生产重组人生长激素的梦想也实现了。这两种激素在1982年和1985年先后进入市场，为糖尿病患者和侏儒症患者带来福音。 课外链接——转基因药物 辩一辩: “转基因食品”，你是支持派还是反对派？ 24 袁隆平的杂交水稻是转基因吗？ 1.判断题： （1）子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。（ ） （2）“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的