8.2敬畏生命（课件＋视频）-【大单元教学】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

四单元 生命的思考 —2023-2024部编版七年级上册— Morality and Law 道 德 与 法 治 第八课 探问生命 道德与法治课堂常规 1.准备课本、直尺、三色笔。 2.课前2分钟，课代表组织同学们读课本，熟悉教材。 侯课任务 课堂要求 1.积极参与课堂，有深度的思考。 2.正确使用三色笔规范做笔记，空白处恰当利用。 ， 【专机接志愿军烈士遗骸归国】 说一说：为什么要这么做？ 我们缅怀逝去的生命，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。 新课导入 敬畏生命 第八课 探问生命 核心素养目标 健全人格 1.知道生命至上的原因；理解生命的休戚与共； 2.理解我们对生命要有一种敬畏的情怀；懂得关怀尊重善待他人生命； 3.树立正确的生命观念，养成健全的人格；培养珍爱自我生命，关怀尊 重善待他人生命情感。 知识理解 自主学习 为什么要敬畏生命？ 如何敬畏生命？ 要求：阅读教材P93-98，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 知识理解 课题解读 敬 畏 敬畏生命 对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。 敬是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。 知识理解 问题思考： 观看图片，你对生命有何认识？ 任务探究一 议题一 敬畏的力量 环节一 敬畏的情怀 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束…... 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 知识理解 问题思考： 从面对人们万众一心挽救生命，为生命默哀，我们对生命又有何感受？ 任务探究二 生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 知识理解 问题思考：有人说，武汉封城造成很大的经济损失，封城值得吗？ 任务探究三 值得。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 环节二 生命价值高于一切 一年能造出17000多亿GDP的武汉，因一场病毒的感染，被中断了城市内正常的运行。武汉被“封”城，大部分交通设施、餐饮业、企业等都不得不中断，经济也受到了很大的亏损。 知识理解 问题思考：“逆行者”不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ 任务探究四 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 环节三 仁者爱人 当别人逃离灾难现场的时候，他们却逆行去了最危险的地方。 笔记整理 1.为什么要敬畏生命？（原因）、如何理解生命至上（内涵） 1 2 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 3 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 知识理解 问题思考：阅读上述信息，你从中明白什么道理？ 任务探究一 议题二 休戚与共 ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 我害怕伤害痛苦，渴望关怀和快乐。 周围有与我同样的生命。他们对生命的愿望跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人生命，而不是视而不见。 我是一个生命。我要好好活着。 知识理解 问题思考： 1.日常生活中，你做过哪些关怀别人的事？你是否被别人尊重、关怀过？ 2.我们从中能明白什么道理？ 任务探究二 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 知识理解 任务探究三 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 老人摔倒“扶还是不扶”的问题近些年来一直被人们热议，也成了一些人的艰难选择。 面对这一选择，漫画中的年轻人说：“当然要扶！”你认为他这样说的理由什么？ 笔记整理 2.如何敬畏生命？如何做到休戚与共？ 1 2 敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 我们不漠视自己的生命，也不漠视他人的生