6.3 价值的创造与实现-2023-2024学年高二政治教师基本功大赛精品课件+说课课件+教学设计（统编版必修4）

必修四 《哲学与文化》 第六课 实现人生的价值 第三框 价值的创造和实现 参赛人：袁琦 背景知识 正文讲解 思考探究 小题练习 5 1 7 3 6 说教学目标 说教材 说教法学法 说板书设计 说教学过程 目录 2 说学情 4 8 说重难点 说教学反思 《课程标准》规定：“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第六课的升华、总结。 本框题是这个单元第六课的落脚点，更是哲学部分内容的最终目标和归宿。它是结合高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，真正理解人生的价值在于对社会的责任和贡献，从而有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 一、说教材 本框地位 二、说学情 知识储备：学生已经通过必修四前期的的学习了解到了哲学的大部分内容，为本课的学习奠定了一定的基础。 思维、学习能力：本课知识难度并不大，但高中生正处于世界观、价值观、人生观的重要形成时期，易受互联网负面、歪曲价值观的影响，教师应给予正向引导。 三、说教学目标 政治认同 科学精神 公共参与 认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 科学把握在劳动中、在个人和社会的统一中、在砥砺自我中创造和实现人生价值。 积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。 四、说重难点 重点 如何实现人生价值。 难点 在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。 01 小组合作探究 议题式教学法 自主学习 02 04 五、说教法学法 03 小组辩论赛 总思路： 本框题难度不大，重在对学生世界观、人生观和价值观的引导，所以我采用了议题式教学方法充分引导学生发挥其主体作用，让学生通过参与志愿服务活动、小组合作探究、小组辩论赛等形式更加深刻的体会到价值的创造和实现需要在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中以及在砥砺自我中实现。 六、说教学过程 【议题情景】播放学生拍摄的公益小视频《美好生活，劳动创造》 【议学活动】请视频中的一个学生主角来谈谈他在做志愿服务过程中的感受和感想。 【教师活动】引导全班学生思考视频中的这些志愿者和劳动者的微笑为何如此灿烂？进而引出本课主题“价值的创造与实现”。 导入新课：志愿者和劳动者的微笑为何如此灿烂？ （5分钟） 教学过程 【议题情景】播放视频（3分半）《光正骄傲—李月汝：中国女篮杭州亚运会夺冠》 【议学活动】结合李月汝等中国女篮队员夺冠之旅，运用教材的相关知识，分析中国女蓝是如何创造和实现自己的人生价值的？她们是在为谁而战？ 【合作探究】探究时间3分钟，中心发言2分钟。 议题一：一战封神：实现人生价值的根本途径 （9分钟） 教学过程 讲授新课 一、弘扬劳动精神，实现人生价值 1.劳动重要性 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式； 在社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。 2.启示 弘扬劳动精神，实现人生价值（积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径) 【议题情景】播放视频（2分钟半）《中国女篮集训的一天》 【议学活动】结合中国女篮队员集训的一天，运用教材的相关知识，说一说中国女篮的夺冠之路还离不开哪些条件？说明了什么？ 【合作探究】探究时间3分钟，中心发言3分钟。 议题二：一路生花：实现人生价值的客观条件 （9分钟） 教学过程 讲授新课 正确处理个人与社会的关系 （1）社会提供的客观条件是人们是实现人生价值的前提； （2）只有正确处理个人与集体、社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值； （3）强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 注意：在个人与社会统一中实现个人价值，并不否认追求人的个性发展。但是这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现