Unit 4 教材解析 2022-2023学年人教版八年级英语下册

人教版《义务教育教科书》 八年级英语下册 Unit4“说课标说教材”解读文稿 单位：格尔木市第三中学 姓名：宋琳 《新人教版教科书》 八年级英语下册unit4“说课标说教材”文稿 教育部英语课程标准研制组核心成员刘兆义老师在他的《绿色英语教与学》一书中写道：英语课程标准是英语教学的法规性文件，它体现了国家对不同阶段学生在语言、知识、技能、情感等各方面的基本要求，是英语教科书的编写和审查、英语教学和各类评估的依据。那么要做一名真正的好教师，做真正的好教育，也应该从认真研读新课程标准入手。接下来，我将为大家展示的是我在研读了2011版的新课程标准之后，对新人教版教科书八年级英语下册unit4做详细解读。 首先我来介绍一下我的研说流程，我主要从说课标、说教材、说建议三个板块来研说。说课标主要包括课程的总目标、分级目标以及分段目标;说教材主要包括教材的编写特点，本单元在教材中的单元地位和作用以及教材的内容结构; 说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用建议。下面我们先来看第一板块说课标： 1、 说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段，英语课程的总体要求是需要达到三个目标，完成四个任务和遵循五个内容标准。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。 （二）分级目标 《英语课程标准》按照综合语言运用能力水平把课程目标分为九个级别。三到五级为初中7-9年级学生应达到的水平，这一阶段主要是打好英语基础进一步巩固提高的过程；那么八年级学生应达到的是四级水平。由此可以看出《英语课程标准》把课程目标进行了整体性设计，注重各学段之间的衔接，整体呈现出循序渐进、稳步上升的趋势！ （三）分段目标 课标对四级目标有具体的描述：有明确的目标，对英语学习表现出较强的自信心。能用简单的语言描述自己或他人的经历，表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能借助不同资源扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中合理安排计划，探索适合自己的学习方法。能在日常中注意到中西方文化的异同。 总体来说，课程目标对八年级学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识方面都提出了具体的目标要求。 接下来我们来看第二个板块：说教材 2、 说教材 （1） 人教版的教材编写特点 1.教材内容认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。让学生在学习知识的同时渗透了新课标要求的对学生思想和情感教育的内容。 2.从理论和实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及获得技能与运用技能之间的关系。语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。教材中体现了语言应在用中教，用中学，学中用这一特点。 3.新教材对听说读写各方面进行了运用，着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力，提高他们的素质。 （二）本单元在教材中的单元定位：  本单元是人教版八年级下册的第四单元，承接八年级下册第一单元What’s the matter?中有关询问对方怎么了的用法，并作进一步的扩展和综合运用；教材中始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，依据这一主线设计语言技能和语言知识,本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。这些功能语言与学生的生活息息相关，内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。图文并茂，形式多样，注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。重点是掌握与之相关的句型结构。在学习新内容的同时用各种教学的方式方法使学生在潜移默化中渗透如何正确看待和解决问题的教育。集中呈现了表示建议的基本词汇和语言结构，因此，本单元教学有着承上启下的重要作用。 （2） 本单元的内容设计： 依据课程标准四级标准，结合学生的学情我设计了以下教学目标： 1.知识目标：扩大词汇量进一步熟悉could和should的用法,掌握连词although, so that, until的用法，了解阅读策略之一——猜测词义。 2.能力目标：能够迅速准确的从所给材料中获取信息。能够掌握连词although, so that, until用法。能够从听力材料中获取信息。能够用书信表述自己的看法。 3.素养目标：（1）通过学生之间中的合作，质疑，展示，培养他们的语言交际能力，同时激发他们积极参与学习的兴趣，把讲堂变成学堂。发挥学生的主体地位。（2）增强师生、生生间的相互了解和沟通，引导学生客观对待问题，正确评价自己，在处理问题中学会自省与人际交往，培养学生健康的心理。 本单元包括三个板块的内容（Section