第六课　课时2 价值判断与价值选择、价值的创造和实现-【备考无忧】2024年高考政治一轮复习精品课件（统编版）

一轮复习 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 价值判断与价值选择、价值的创造和实现 课时2 核心考点一　 价值判断与价值选择 1.价值判断与价值选择的含义 含义 价值选择：在价值判断的基础上作出的选择 关系   注意： 价值判断和价值选择不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。都属于社会意识 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 事实判断 ≠ 价值判断 价值判断 事实判断 人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断。重在评判，如：“好不好”“对不对”“该不该”。 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断。重在客观说明情况，如：“是什么”“怎么样”。 餐桌有剩菜 价值选择 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。（该不该做、值不值得做） 基础 基础 体现 浪费粮食不好 应该光盘，不浪费 有人掉进深水里，生命危险 救人生命是有价值的 决定去救人 【提示】：描述事实的一般为事实判断；有形容词修饰的一般为价值判断。 2.价值判断与价值选择的特征 社会历史性 （纵向） 含义 意义 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同（因时空而变、客观因素） 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 主体差异性 （主观因素） 阶级性 因人而异 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突 [提醒] 　①价值判断与价值选择的社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现。 ②不能因为价值判断和价值选择因人而异，就认为价值判断和价值选择没有客观标准。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。 3.价值判断与价值选择的标准 标准 要求 原因 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 规律是普遍的、客观的，按规律办事才能取得预期效果 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 自觉遵循社会 发展的客观规律 自觉站在最广 大人民的立场上 【最高价值标准】：人民群众的利益 【根本衡量尺度】：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应。 【最高价值追求】：献身人民的事业、维护人民的利益。 【最重要的是】：必须首先考虑满足最大多数人的利益要求。 【最紧要和最具决定性的因素】：最大多数人的利益。 【马克思主义的基本立场、观察分析解决问题的根本立足点和出发点】： 自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民某利益。（P79相关链接） 总结 核心归纳——价值判断与价值选择的特征和评价标准 特征： （1）价值判断和价值选择有社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同。 （2）价值判断和价值选择有主体差异性：阶级性阶层性；因人而异。 评价标准： （1）自觉遵循社会发展的客观规律，坚持真理，走历史的必由之路。 （2）把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上 要求 要求 价值判断与价值选择的特征和评价标准的关系 归纳提升 核心归纳——衡量价值判断与价值选择正误的标准 1、遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准) 2、站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。(最高标准) 不要认为对事物的正确认识是进行价值判断的前提。价值判断有正确与错误之分，所以对事物的认识是进行价值判断的前提，不一定是正确认识。事实判断是价值判断的基础。 易错提醒 不要认为不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择。不同时期的人在面对同一事物时也可能表现出相同的价值选择。 易错提醒 核心考点二　 价值的创造和实现 1.弘扬劳动精神，实现人生价值——根本途径 原因 要求 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值 ②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 ③努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途