《涉江采芙蓉》课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉 《古诗十九首》 所有的故事都开始在一条芳香的河边 涉江而过 芙蓉千朵 《古诗十九首》 《古诗十九首》专指东汉末年无名氏文人的19首作品。主要抒发了游子失志无成和相思别离之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平，真实地反映了东汉后期的政治混乱、败坏、没落的时代风貌。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。 寻找本诗的诗眼？ 5 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”选择了哪些意象?营造了怎样的意境?起什么样的作用? 找意象，品意境 诗歌意境类型的答题步骤： 第一步：罗列出具体意象 第二步：营造了什么（四字）氛围 第三步：点明手法并明确这种手法的作用及作者情感 找意象，品意境 1、莲一般代表的是高洁的君子之风 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。” 2、喻意境静谧悠闲 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” Tips：荷花在很多情况下被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质，为文章奠定了高洁、清幽的意境。 找意象，品意境 “兰泽多芳草”：生有兰草的水泽中长满香草 “兰泽”、“芳草”往往和知己，君王联系在一起，用来表达美好的事物和情感 找意象，品意境 ①“芙蓉”“兰泽”“芳草”“江”等意象。描述了涉江采摘芙蓉（荷花）的美丽、优雅、迷人的情景。 ②营造的是轻松欢快的氛围。 ③“芙蓉”“兰泽”“芳草”意象，用环境描写侧面烘托诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。 找意象，品意境 诗歌意境类型的答题步骤： 第一步：罗列出具体意象 第二步：营造了什么（四字）氛围 第三步：点明手法并明确这种手法的作用及作者情感 “采之欲遗谁?所思在远道。” 主人公表达情感的方式是什么?想象主人公情绪发生怎样的变化? 赏诗句，品情感 请同学们闭上眼睛想象“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句诗，这两句中既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 赏诗句，品情感 最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 赏诗句，品情感 此诗主要表达了什么思想感情?为了表现这种情感本诗主要采取了什么表现手法? 游子思念爱人、家乡的思想感情。 表现手法： ⑴乐景衬哀情：用美好热闹欢快的场景来衬托诗人的凄清心境。好处：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” ⑵对写法：抒情主人公思乡怀人，往往不直抒胸臆，而是通过想象，写对方思念自己之情。委婉含蓄地表达心中的思念之情。 好处：扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵；使抒情更加婉曲蕴藉，富有含蓄之美。 这份深沉，厚重的忧伤到底谁在承受？给每句诗填写缺失的主语。 A.都是 。本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。 B.是 。但前四句是他想象家乡的情人在采莲，并思念他的情景；后四句则是他自己在想心事。故前虚写，后实写。 C.是 。前四句是女子在采莲。后四句是她想象外地的男子正在思念她。 多元解读 男主人公 男人公 女主人公 男主人公 对写法 “对写法”是我国古诗常用的表现手法之一，所谓“对写”，是指抒情主人公有意撇开自己，从对方着笔，虚写对方思念自己的情形，从而形象真挚的表达自己的思念怀想，将深沉的情思表达得委婉含蓄，真切动人，使诗歌意境更显深邃。运用此法，可以收到一石二鸟之效，得一击两鸣之功，能极大的增强抒情力度，丰富诗歌意境。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是深闺梦里人。 邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 思考：本首诗歌抒发了诗人什么情感？ $$