浙江省杭州西湖区三墩中学、文理中学2023-2024学年九年级上学期期中学习能力检查语文试卷

2023学年第一学期九年级期中学习能力检查 语文问卷 学习任务一：班级开展诗歌探究活动，请你参与。(27分) [确定研究对象] 意象是诗中寄寓了诗人主观桥感的事物。广mao()大地，娉(A.pTng B.p1ng)婷花姿，对同一诗人而言，会因境遇不同而有不同感受；谷穗(A.huì B.5uì)低首，锦鳞游y】（),对不同诗人来说，更有不一样的意趣体悟。诗人 用独特的意象塑造出丰富的意蕴空间。读懂诗耿的秘j山é()之一就是读懂意象。 1.根据拼音写汉字，选出加点字正确的读音。（⑤分） (1)广mdo()(2)娉(A.ping B.ping) (3)谷穗(A.huiB.sui) (4)游y1( )(5)秘jué() 2.画线句搭配不当，请写出修改方法。(2分) [搜集研究资源] 材料一： 你是时间的锻治工， 小草柔软的手臂托起太阳 美好的生活镀金匠： 不同肤色的人走向你 你把日子铸成无数金轮， 汇成光芒，你象钟一样敲响 飞旋在古老的荒原上… 震落了山顶的积雪 假如没有你，太阳， 皱纹深动颤抖的恐惧和忧伤 一切生命将匍匐在阴暗里， 心灵不再躲到幕布后面 即使有翅膀，也只能像蝙蝠 书打开窗户，让群鸟自由地飞翔 在永恒的黑夜里飞翔。 老树不再打鼾，不再用枯藤 一节选自艾青 缠住孩子那灵活的小腿 《给太阳》 少女们从沐浴中归来 拖曳着星星和辽阔的月光 每个人都有自己的名字 自己的声音、爱情和愿望 一一节选自北岛 《我们每天早晨的太阳》 材料二： ①秋草独寻人去后，▲ 。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》 ②至若春和景明， ▲，上下天光，一碧万顷。（范仲淹《岳阳楼记》） ③若夫日出而林霏开， 一。（欧阳修《醉翁亭记》） ④闲来垂钓碧溪上， 。 (李白《行路难》) ⑤ 一月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头·明月儿时有》) ⑦鸡声茅店月，▲ 。(温庭筠《商山早行》) ⑧而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，一▲。（范仲淹《岳阳楼记》） 3.根据积累，补全材料二。(8分) [选定研究方法] 方法一分类梳理法 4.小语对材料二中的意象进行了分类梳理，请在横线处补全情感。(2分) 古诗中的“意象” 日 月 ②③④ ⑤⑥⑦ 借夕阳表达 借明媚日光表达 借明月表达 借皎洁月光 (1) 之情 欣喜希望之情 (2) 之情 表达宁静愉悦之情 方法二 比较探究法 5.研读材料一，根据表格提示，完成探究单。(7分) 现代诗歌“太阳”意象探究单 诗歌 《给太阳》 《我们每天早晨的太阳》 太阳的特点 (1) (2分) (2) (2分) 探究 现代诗欧中，“太阳”常用来象征(3) (1 分)，表达(4) (2分)。 [撰写研究发现] 6.下面文字画线处填入语句，衔接最怡当的一项是()3分) 通过以上探究，我们发现：富有表现力的意象，是诗人传情达意的载体。 同是表现愁绪，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以水喻愁，写愁之绵长；“只 恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，则以舟载愁，写愁之深重。因而，我们在鉴赏诗歌时，既 要了解诗歌意象确定的一面—继承性，又要了解诗歌意象变化的一面一创造性。 ①夕阳之下，有游子的乡关之思，也有光阴易逝的无奈感怀。 ②意象具有创造性还表现在相似的情思，可以用不同的意象来表现。 ③意象又是有创造性的，同一个意象可以表达不同的情感。 ④意象具有继承性，有的意象表达的情思是比较固定的，如以柳表惜别。 A.①④③②B.④③①②C.④②①③ D.①②④③ 学习任务二：班级开展小说研学活动，请你参与。(16分) 西征记（节选）宗璞 ①晴朗的日子没有几天，天窑又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋 坐在教室里，如今自己是大学生了，在这里上课了。教室房顶的洋铁皮换成了 茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现在变宽了。它也长大了，变老了。 ②这一节课是江肪先生的《楚辞》，是选修课。这些日子因抗日战事和学生 从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。 ③江肪抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在果板上写了“国殇”两个大 字。读完全诗，默然片刻以后，他开始讲，讲到“首身离兮心不惩”这一句 时，激昂起来：“人死了，可是其心不改，精神不死…最后一句‘魂魄毅兮 为鬼雄’，这个‘毅’字很重要。” ④他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉 子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江防擎 不觉得，只管讲述，棉絮探看头陪伴他一直到下课。 ⑤江肪放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早从 老校工处拿来了针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方 便。”江防看看嵋，有些惊异地说：“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌 上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，这是碧初特意教的，一时缝 毕，将