14. 普罗米修斯 第2课时（课件）-统编版语文四年级上册

萧山区南都小学 朱佳秋 统编版小学语文教科书四年级上册第14课 普罗米修斯 （第2课时） 梳理出人物，将他们之间发生的事情按照起因、经过、结果的顺序串联起来，我们就能把一个故事讲清楚。 回顾把一个故事讲清楚的方法 学习活动一 结合课后练习第三题，交流触动自己的情节，初步感知人物形象； 完成《课堂作业本》第六题第二小题。 学习活动一 故事中哪个情节触动了你？划出相应语句，圈出关键词。 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 1.宙斯残酷、狠心。 2.普罗米修斯英勇无畏。 有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修 斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 jiù 赫拉克勒斯极具有正义感，并且不畏霸权。 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 勇敢无畏 坚强不屈 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种 “盗”取火种的初衷是为了人类能过上更好的生活，知难而上，不顾生命危险造福人类的伟大英雄形象。 学习活动二 学习6－8自然段，思考：为什么课文用大量的文字描写普罗米修斯遭受惩罚的场面？想象普罗米修斯的痛苦，感受神话故事的神奇。 学习活动二 1.这样描写更体现出普罗米修斯在宙斯残酷的惩罚之下英勇无畏的形象。 2.这样描写使读者感受到即使身处险境，普罗米修斯也坚持“为人类造福没有错”的信念，体现了他的不屈不挠。 学习活动二 3.这样写让我们感受普罗米修斯承受了巨大的痛苦，但是他仍不畏强权，不愿屈服。 4.这样细致的描写使读者们对普罗米修斯的遭遇感同身受，对他肃然起敬。 学习活动二 用大量的文字描写普罗米修斯遭受惩罚的场面是十分有必要的，那么从文章中的哪些地方可以看出普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的呢？ 1.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 无法动弹 的痛苦 2.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 永不能睡觉，日夜风吹雨淋的痛苦 3.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 被啄食肝脏，无休止承受疼痛的痛苦 4.许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 被折磨了三万年的痛苦 神话特点 这样的惩罚手段特别离奇，残酷至极，这就是神话故事的特点。因为神话总是喜欢用夸张、离奇的情节表现人物形象。 学习活动三 对比《普罗米修斯》和“燧人钻木取火”两个故事的不同之处，感受中外神话故事的神奇。 从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人 suì 对比中外神话故事，感受不同的神奇。 这个故事里有哪些神奇的地方？ 学习活动四 完成课外阅读单《潘多拉的匣子》。 学习活动四 宙斯因为______________________________而命令________制造____________________。潘多拉在人间与普罗米修斯的弟弟__________结为夫妻。婚后，潘多拉打开________________，从里面跑出____________________________________________ 为祸人间。最后，因为盒子里还有________的存在，任凭什么厄运，也不能把人类摧垮。 惩治普罗米修斯后还是余怒未消 赫淮斯托 一个天下无双的美女 厄比墨透斯 宙斯送她的匣子 饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇…… “期望” 故事中哪个情节触动了你？说说理由。 $$