14文言文二则《两小儿辩日》（课件）统编版语文六年级下册

统编 六年级语文下册 两小儿辩日 1 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习趣味性与哲理性融于一体的文言文。 孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学习《两小儿辩日》。 设疑导入 孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的学生及再传学生把孔子及其学生的言行语录和思想记录下来，编成《论语》一书，留传于世。 解 孔 了 子 3 认 识 作 者 列子：名御寇，战国时期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。著有《列子》，其学说归同于老、庄，是介于老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。 本文选自《列子·汤问》。《列子》一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《齐人攫金》等。 两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂(yú)，此不为/远者小/而近者大乎?” 一儿曰：“日初出/沧(cāng)沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎?” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰(ｓｈú)为汝/(ｒǔ)多知乎?” 多 字 音 认 wèi ①因为（表反问语气） 例句： 此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？ ②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？ 为 wéi 例句：惟/弈秋之为听 例句：一心以为/有鸿鹄/将至 ①表示程度范围的加深或扩大。 ②认为。 识 初读题目能获悉什么信息? 遇到了困难?你打算用什么 方法解决 两个小孩在争论关于太阳 的什么问题? 1 整 体 3 2 感 知 4 小组内交流讨论、汇报 7 重点理解 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 辩论，争论 我以日始出时去人近，而日中时远也。 认为 离 正午 及日中则如盘盂。 到，到了 盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。 重点理解 日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉 寒凉。 及其日中如探汤 探汤 把手伸到热水里。意思是天气很热。汤：热水。 孰为汝多知乎 孰 谁 汝 你 孔子不能决也 决 判断 文 章 梳 理 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子到东方游学，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。 日始出 近 日中 远 观点截然相反 文章理解 视觉感受：近的大，远的小 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”     触觉感受：近的热，远的凉 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 寒冷 很热 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 　　 认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。 想一想：孔子为什么不能判断？ 孔子：实事求是 课文思考 　　 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。 　　有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 　　另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。” 　 连起来说说课文的内容 小组汇报 主题概括 《两小儿辩日》围绕 的问题 两个小儿争持不下，连孔子也 的故事 表现了两个小儿 、 的精神和 孔子 的态度 太阳什么时候离人近 无法裁决 善于观察 勤于思考 谦虚谨慎、勤于思考 结构梳理 两小儿辩日 起因：两小儿辩日（太阳什么时候离人近） 观点 一儿：日始出时近 日中远 另一儿：日始出时远 日中近 理由 一儿：近大远小 另一儿：近凉远热 善于观察 大胆质疑 有理有据 结果：孔子不能决——谦虚谨慎、实事求是 后 拓 课 展 知之为知之，不知为不知。 三人行，必有我师焉。 学而时习之不亦说乎。 敏而好学，不耻下问。 $$