陕西省西安市鄠邑区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

鄂邑区2023-一2024学年度第一学期期中质量检测 高一语文 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间I50分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分》 (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 ①“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事，由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方面：一是 接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层面产生深度契合： 二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖，相互需要乃至用互尊重的关系。在高推艺 术的欣剪中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸。说一部文学史或艺术史，是作 为“知音”的批评家为他们心仪的文学家、艺术家树碑主传的历史，并不为过。困此，“知音”有意无 意地被避认为高雅文艺的欣赏者。 ②而“粉丝"这一名称则有些不伦不类，它是大众对“as”一词自发的、戏仿式的音译。在最直 接的意义上，“粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者”。但由于社会成见和蝶体引导，“粉丝”一 度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被 限定特指大众文化的欣赏者却是事实。 ③知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本斜识力呢？通过深入 粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。20世纪80年代，有人 用“全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠。结采读者去芜存菁，终使各式“全魔”尽数淘汰。由 此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠于自己的文本感受。但粉丝文本辨识的 有趣一面在于，他们会因为极度关注某些文本的细节，而选择性地急略其他细节。这种“专攻 点、不计其余”的辩别方式，主观随意性不言自明，与知音式文艺批评的理性，客观旨趣相去基远。 ④粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”，使欣赏化力广场式的狂欢。粉丝欣赏的 参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌典等原作本身的欣赏上，还会进 一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的T恤、玩偶等等。如此，帮丝将文化工业提供的资源带 入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装。与此不同，“知音”则更尊重作家的创 作意图或作品主题，他们更像“采矿者”，努力掘开文本的岩层，炼出深藏其下的全子般的创作主 省刘 ⑤伴蓝积板的参与，粉丝的生产方也释放出来了：他们不会停留在文本的消费上，而是以文化 工业产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀及流行青乐粉丝 们的翻录、翻唱和TV翻拍等等。这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。而“知音”呢， 第1项非8页 他]的生产力主要表现在分析精降的就评文本上，此外很难看到其他类型的新文本。由此可见， “知音”和“粉丝”不能相互替代 (选自《中国社会科学报》，有别政) 1.下列对子“知音”和“粉丝”的理解，不正确的一项是()(3分) A.“知音”精于深度耕梨文本，注币分析精辟的批评文本，更尊重作家的创作意图或作品主 避 B.“粉丝”对特定文本共有敏锐的辨识力，极度关注某些文本的细节，前选择性地忽略其他 细节。 C“粉丝”能以工业品为资御，创造出数量庞大的新文本，这些新文本有时其至可以和原 作相媲美。 D.“知音”都是高雅文艺的欣赏者.他们的文本辩识力也很敏锐，知音式文艺批评的旨趣更 理性、客观 2.下列对文章的理解和分析，不准确的一项是)(3分) A.文章第①②段分别阐述了“知吝”和“粉丝”的来历，内涵和大众对他们的认识评价。 B.文章开篇引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事，叙述详细生动，意在引发读者兴趣，增加文 章的文学色彩。 C.文章第③④⑤段分别从“知首”和“粉丝"的文木辨识力、参与式和文本生产力等方面加 以区别。 D.文章第③段列举金庸先生的例子，增强了论证效果；第④段运用形象贴切的比喻，使文章 更有说服力。 3.根据原文内容判断，下列理解和分析正确的一项是()(3分) A.在生活中，“知音”与接受若有着相h依赖的关系 B.粉丝们往往不关注对小说，影视作品、歌曲等原作本身的欣赏，他们更注重消费与明星有 关的衍生产品。 C.“知音”很难创作其他类烟的新文本，可见他们的牛产力还是没有释放出米 D.金庸的“粉丝”对金庸的作品其有敏锐的辨识力，所以他们能去芜存蒋，使那些用“全庸” 之名仿作的小说全部被淘达。 (一)实用类文本阅读（木题共3小题，12分） 阅读下的文字，完成4~6题