一 大数知多少——万以上数的认识（教案）- 四年级上册数学青岛版

一 大数知多少——万以上数的认识 【教学目标】 1. 利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。 2. 通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。 【教学重难点】 教学重点： 亿以内数的读法。 教学难点： 每级末尾、中间带0的数的读法。 【教学过程】 1、 复习回顾 1. 你能写出数位顺序表吗？ 2、 尝试学习，自主探究 1. 教师：刚才我们复习了万以内数的读法，你能试着读一读这些数吗？出示大数：258000 910006800000 118900弐、学生同桌互相交流，试读。指名读，说一说你是怎样想的？引导学生学出：259000的2在十万位上，5在万位上读作二十五万。95000的9在万位上，读作9万。7900000这个数学生可能不太会读，让学生大胆读，可多让几个学生试读。引导学生先分级，用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个"万"字。 2. 出示上信息窗中其他图书馆的藏书数目：鸟巢的建筑面积为258000平方米。场内观众坐席91000个，北京奥林匹克公园的面积1350000平方米，包括6800000平方米的森林公园，4050000平方米的奥体中心区等，中国家大剧院占地总面积118900平方米，总投资额达2688000000元。小组合作学习，讨论这些数怎样读。 教师出示思考问题：①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？②读万级或亿级时怎样读？③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？教师巡视，查看各小组学习情况3.汇报交流。各小组推荐一名同学说一说。 师生小结：读的时候我们先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字；每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；每一级末尾的0都不读。 4.尝试练习，读出下面的数：100008070、140009008学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。 【设计意图】教师应给学生提供充分活动时间，帮助他们在自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。 3、 自主练习。 1. 自主练习第1题练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。 2. 自主练习第2题选出正确的读法，通过选择正确的读法，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。 3. 自主练习第4题读数的对比练习。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数读法有什么不同，然后小组交流。 四 全课小结 师：本节课主要学习了万以上数的读法，重点掌握以下几点从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。读数时，每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$