四 巧手小工匠——三角形的认识（教案）- 四年级上册数学青岛版（五四学制）

四 巧手小工匠——三角形的认识 【教学目标】 1. 联系生活实际，了解三角形在生活中的广泛运用，理解三角形的概念。 2. 理解三角形稳定性的特性。 3. 理解三角形的高，会画高。 【教学重难点】 三角形的概念。 【评价设计】 目标一：能指出生活情境中的三角形，会用尺子画三角形，能说出三角形有三个角，三个顶点，三条边。 目标二：能在操作、观察中发现三角形的稳定性。 目标三：能说出高是从顶点到对边的垂线段，会画三角形的高。 【教学过程】 1、 学习三角形的概念 1. 出示课题。出示生活中常见的物体，发现都有三角形。 师：会画三角形吗？请你画两个不同的三角形。学生活动：画三角形。 师：请你和同学比一比，你们画的三角形样子一样吗？ 学生活动：同学间相互比较画的三角形，并进行交流。 师：样子不一样，为什么都叫三角形？ 师生活动：讨论三角形的特点。发现三角形的特点：都有三个角、三条边、三个顶点。 2. 老师也要画一个三角形。先画什么？再画什么？ 师生活动：边讨论，边画三角形。在画的过程中，注意和学生讨论线段的端点相接的问题。3、三角形的定义。你觉得画三角形一定要注意什么？ 4、 练习 判断这些图形是不是三角形？为什么？ 师：什么样的图形叫做三角形？师生活动：讨论三角形的定义。出示课本定义。 师：你觉得哪个词最重要？师生活动：一起讨论找出重点词。 师：我们来读一遍，把你认为重点的词重读。 5、 练习。说一说你是怎样来的？为什么这样画？ 2、 学习三角形的高 师：我们进一步研究三角形。学校近段时间进行足球比赛，在赛场上也会遇到三角形。出示赛场图片和比赛过程中形成三角形。我们把三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形的名字就叫三角形ABC，它的三条边就可以用AB、BC、AC表示。 师：刘松打算把球传给王凯，却发现王凯后面有对方的防守队员，就只能把球传给李明，刚刚传出去以后，却发现李明的后边也有防守队员。你认为应当用什么方法来解救这个球？学生活动：讨论用什么方法避免这个球被断掉。 师：这个是个王凯有了想法。你们觉得王凯怎样才能在最短距离内抢到球？学生活动，讨论王凯去抢球的最短距离。 师：也就是要做一条垂线。这条垂线怎样做？ 师生活动：共同研究怎样做这条线。 师：这条线段叫做和三角形的高。 师生活动，共同作高。出示高、底的概念。 练习：学生在练习纸上给三角形做高。 3、 学习三角形的稳定性 学生活动：请一位学生到前面分别拉一拉角、三角形、平行四边形三种实物，说一说感觉有什么不一样。师生共同讨论，发现三角形的形状是不变的。具有稳定性。 4、 学习总结 学生谈收获：我们从哪几个方面学习了三角形？ 学科网（北京）股份有限公司 $$