20《肥皂泡》（教学设计）统编版语文三年级下册

《肥皂泡》教学设计 聚焦语文要素，关注言语表达——《肥皂泡》教材分析 《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元中的第三篇课文，本单元以“多彩的童年”为人文主题，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”,是延续三年级上册“运用多种方法理解难懂的词语”的基础上，进一步理解难懂的句子。《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，原文的题目为《胰皂泡》，因为现在不用“胰皂”这个说法了，所以改为孩子们所熟悉的《肥皂泡》这个题目了，《肥皂泡》糅合了冰心先生的童话和寓言风格的优美散文，借儿时吹泡泡的快乐往事抒发了作者对人生美好理想的执着追求，是一篇富有童趣、情感浓郁的散文。同时本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，如课文中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等句子。教学中，教师可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语”的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。学生在三年级上册学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这是在上学期基础上的延伸和发展，体现了语文能力的螺旋上升和梯度发展，同时也为第三学段的学习打下基础。 依据本课文本特点，本课的教学重点确定为：能说清围绕肥皂泡，作者描写了哪些内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。基于三年级学生的学情，将教学难点确定为“能用多种方法理解难懂的句子”，感受童年的乐趣。本节课在设计时紧随新课标“大单元”的理念，将本单元整合设计，分别有单元导读课、基础过关课、主题精读课、拓展阅读课、好书推荐课、习作课等几大课型，本节课为《肥皂泡》主题精讲课的第二课时，通过引导学生欣赏作者笔下肥皂泡的美，从而感受冰心语言的优美，以及对童年生活的热爱！ 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会肥皂泡的“美”。 2.能了解作者围绕肥皂泡分别描写了哪些内容。 3.能用多种方法理解文中难懂的句子，感受童年生活的美妙。 教学重难点 能掌握抓关键词的方法理解文中难懂的句子，体会肥皂泡的“美”。 教学准备 PPT、吹泡泡工具、绘画板书 课型 主题精读课 教学过程 一、谈话导入，单元导读。 1.谈话导入。童年是美好的。 2.回顾单元主题，梳理课文编排。 3.板书课文题目。让我们一起跟随冰心的脚步，回到她的童年，感受笔下那如诗如画的肥皂泡。 二、明确目标，精读课文。 任务一初识作者，拉近距离 1.齐读第一自然段，提问：“我”指的是谁？ 2.认识冰心，了解冰心。 任务二借助动词，梳理课文。 活动一：自由朗读课文，标出自然段序号。 活动二：聚焦3~5自然段，小组讨论：围绕肥皂泡，作者分别描写了哪些内容？（吹、赏、想） 活动三：自由试玩，观察欣赏。请学生玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。 任务三聚焦语言，品悟美好。 活动一：听范读，“赏”泡泡。 活动二：标画出体现肥皂泡“美”的句子。 3.汇报交流，体验泡泡。 预设1：颜色美。课件出示（这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转）。 （1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。 （2）抓住关键字词理解：“五色的浮光”、“轻清透明”。 （3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。 预设2：形状美。课件出示（若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。） （1）抓住关键字词理解：“玲珑娇软”。 （2）男女读，读出形状美。 （3）肥皂泡还有哪些形状？(长圆） 预设3：动态美。课件出示（有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。） （1）抓住关键字词理解：“颤巍巍”、“光影零乱”。 （2）指导朗读，读出肥皂泡动态变化之美。 4.小结：理解难读课文的方法：抓关键词、想象画面。 5.指导朗读，感悟心情。 （1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？ （2）指导朗读。 三、总结升华，感悟童年的美好。 童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时，含泪的微笑。 四、作业布置。 将自己观察到的肥皂泡用笔记录下来。 《肥皂泡》评测练习 一、根据课文内容填空。围绕肥皂泡，作者主要写了（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡，表达了作者对肥皂泡的（ ）之情。 二、运用多种方法理解词语。 1.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 (1)原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，这里泛指多种颜色。 (2)“轻清透明”可以拆成“轻+清+透明”来理解：“”是指分量很小，可以在空气中飘浮；“”是指洁净、澄清；“”是指能透过光线。“轻清透明”这个词写出了肥皂泡的特点。 2.这时大家都悬着心．．．，仰着头．．．，屏住呼吸．．．．，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头．．．，揉出了眼泪．．．．．。 (1)“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分表现了