2.1 群落的结构（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二生物同步学与练（人教版2019选择性必修2）

2.1 群落的结构 1. 说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。 2. 分析群落内的物种组成、种间关系等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。 3. 说出群落的空间结构。 4. 阐明生态位分化对于群落和物种的意义。 知识点1：群落的物种组成  考法1 群落的定义  考法2 群落的研究问题  考法3 物种丰富度 知识点2：种间关系  考法1 种间关系及其对群落的影响  考法2 种间关系的曲线分析 知识点3：群落的空间结构  考法1 群落的空间结构及影响因素分析  考法2 群落的空间结构图像分析 知识点4：群落的季节性和生态位  考法1 季节性变化对群落的影响  考法2 生态位  考法3 立体农业 知识点5：研究土壤中小动物类群的丰富度  考法1 “研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的基础知识  考法2 “研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的拓展 知识点1：群落的物种组成 ★★★ 1. 群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中 的集合。 【微点拨】 · 注意区分种群和群落 种群强调的是一定空间范围内的“同种生物的所有”个体。而群落强调的是一定地域内的“同种生物的和不同种生物的所有”个体。 2. 群落水平研究的问题 【微点拨】 · 虽然研究群落也是对生物群体的研究，但种群和群落是不同水平的研究对象，也是研究者的不同视角。 · 研究种群是研究群落的基础。 3. 群落的物种组成 （1） 意义： 是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 （2） 两个重要概念 物种丰富度 概念 一个群落中的 特点 不同群落的物种丰富度有差别；在我国，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 优势种 概念要点 数量 ，对其他物种影响 ，往往占 注意点 数量多，但对其他物种影响不大的物种不属于优势种；优势种可能发生更替 【微点拨】 · 优势种不主要取决于数量，主要取决于对其他物种的影响。 （3） 特点：群落的物种组成 固定不变的，会随着时间和环境的变化而改变。 · 考法1 群落的定义 【典例1】 下面的实例中，能构成群落的是（　　） A．亚马逊河谷的热带雨林 B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 【变式1】 （2023秋•江阴市月考）如图示意图中，能正确表示某环境中种群和群落之间关系的是（　　） A． B． C． D． · 考法2 群落的研究问题 【典例1】 （2023春•道里区校级期中）下列不属于群落水平研究问题的是（　　） A．一片草地的范围和边界 B．扬子鳄在河流中的生态位 C．呼伦贝尔草原中的优势种 D．大兴安岭森林中驯鹿的出生率 【变式1】 （2020秋•宁阳县校级期中）下列不是在群落水平上研究的是（　　） A．紫金山的鸢每年新增的个体数 B．溱湖湿地公园有多少个种群 C．武夷山常绿阔叶林中的优势种 D．根瘤菌和豆科植物之间的关系 【变式2】 （2022秋•上饶期末）群落水平上研究的问题不包括（　　） A．丰富度和空间结构 B．出生率和死亡率 C．物种组成和生态位 D．互利共生和竞争 · 考法3 物种丰富度 【典例1】 （2023春•乐东县校级期末）下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是（　　） A．一个群落中个体数目的多少称为物种丰富度 B．不同群落的物种丰富度是不同的 C．一般从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低 D．物种丰富度越高的群落，其结构越复杂 【变式1】 （2023•新洲区校级模拟）“蒹葭姜妻，白露未晞（干）。所谓伊人，在水之湄（岸边）”（节选自《诗经•蒹葭》）。诗句中的“蒹葭”今名芦苇，诗句中描写的大自然面貌属于湿地生物群落。下列属于划分群落依据的是（　　） A．种群密度 B．物种组成 C．群落演替 D．年龄结构 【变式2】 （2022秋•渭滨区期末）下面叙述属于描述“群落的丰富度”的是（　　） A．调查池塘中鲫鱼的数量 B．海洋捕捞时最需要获得的信息之一 C．调查池塘中有多少种鱼 D．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中 【典例2】 （2023春•金坛区期中）所谓频度，就是群落中某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比。凡频度在1%～20%的植物种归为A级，21%～40%者为B级，41%～60%者为C级，61%～80%者为D级，81%～100%者为E级。研究发现，在植物种类分部均匀且稳定性较高的生物群落中，各频度级植物物种在该群落植物物种总