2024届高考语文鉴赏诗词语言：炼字、诗眼

2024届高考语文鉴赏诗词语言：炼字、诗眼 阅读下面这首诗，完成下面小题。 听 筝 柳中庸（唐） 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 1．以下选项对这首诗理解 有误的一项是（    ） A．首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作，诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。 B．颔联巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。 C．中间两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“美”，使人耳际仿佛频频传来各种声音。筝弦与心弦同声相应，诗人正是怀着这愉悦之情听筝的。 D．诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，而是着力刻画各种形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术效果。 2．有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 行行重行行 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 (选自《古诗十九首》) 3．这首诗的开头，叠用四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？ 4．诗中两次出现“相去”，各有什么含义？ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红 辛弃疾 敲碎离愁，纱窗外、风摇翠竹。人去后、吹箫声断①，倚楼人独。满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。但试将一纸寄来书，从头读。 相思字，空盈幅；相思意，何时足？滴罗襟点点，泪珠盈掬。芳草不迷行客路，垂杨只碍离人目。最苦是、立尽月黄昏，阑干曲。 【注释】①吹箫声断：传说春秋时萧史善吹箫，作风鸣。秦穆公以女弄玉妻之．筑凤台以居。此用该典，暗指夫婿远离。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．首句中，“敲”言主人公的心灵受到撞击，“碎”体现出主人公因与心上人离别而忧愁的心绪，风摇动翠竹的声音使主人公更加烦乱。 B．“人去后、吹箫声断，倚楼人独”写出了环境的清幽静寂，也描绘出主人公在心上人走后形单影只、独守空房、百无聊赖的情景。 C．“芳草不迷行客路”是说异地的“芳草”不能迷失“行客”的归路，也形象地写出主人公盼望心上人归来，望眼欲穿的情景。 D．“最苦是、立尽月黄昏，阑干曲”是说最苦的是天天等到黄昏月下，站在弯曲的栏杆旁，翘首以望，运用夸张的手法，与上片“倚楼人独”相呼应，写尽离愁。 6．“相思意，何时足？滴罗襟点点，泪珠盈掬。”请从炼字的角度赏析“足”“掬”二字。 阅读下面的诗歌，回答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故：常常，频频 7．从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 8．作者通过咏月主要抒发了怎样的感情? 阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽火①，壮士连营候鼓鼙。 [注]①看烽火：这里指将士们突然看到报警的烽火由远而近传递而来。 9．请对诗歌一、二句的景物描写作简要赏析。 10．第四句在有的版本中改“候”为“听”，不仅没有可靠的依据，而且神韵顿损，请结合全诗谈谈“候”字的妙处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 2．“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目要求，一一筛选，认真比对，最终得出正确答案。 C项，“筝声之‘美’”“愉悦之情”错。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，使上联的悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象，更加渲染出一片伤春惜别之情。“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？” “独”、“空”两字，使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。“愁灯影”、“思月明”体现作者孤独之意。以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到苦。诗人柳中庸正是怀着苦