14《母鸡》（教学设计）统编版语文四年级下册

14《母鸡》教学设计 教材分析 《母鸡》一文是统编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。第四单元的单元主题是“作者笔下的动物”，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《母鸡》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作。主要描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对伟大而无私的母爱的赞颂之情。课文以作者由讨厌到不敢讨厌的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。文章前后形成了鲜明的对比。作者的情感由讨厌转化为尊敬，采用了先抑后扬的写法。本文语言风格具有浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服 【教学目标】 1.会认、会写生字，重点理解“讨厌、警戒”等词语。 2.正确地朗读课文，边读边思考，了解作者对母鸡情感的变化。 3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。比较本文与《猫》在写法上的异同点。 4.从课文中对母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的伟大的母爱。 【教学重点】 1.了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的情感变化的原因； 2.体会母鸡爱护小鸡雏的伟大的母爱。 【教学难点】学习老舍先生用词的严谨和准确。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.咱们本周的学习任务是为最美动物写颁奖词。咱们还为可爱猫咪写过了，这节课咱们继续按照理事迹材料--明上榜理由--写颁奖词的顺序走进母鸡，为英雄母鸡写颁奖词。板书课题并齐读。 二、检查生字词，扫清文字障碍 1.检查生字预习情况。 2.指导写字，生练习，同桌互评。 3.对比词语，感受作者情感态度的变化。 三、整体感知，理清思路 活动一：理事迹材料师：读 1-3段，找出作者讨厌母鸡的事，作者讨厌母鸡的是三件事是什么？ 预设： 1.母鸡的叫声很不好听，也是无病呻吟。 2.它永远不反抗公鸡，这只母鸡它非常的欺软怕硬。 3.炫耀显摆。 师：孩子们，你们看三个段落三件事情。咱们一件一件的来看。学生自主圈画母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的句子，师生交流分享。学习夸张的手法。 师：孩子们你们看，我们找出了作者讨厌母鸡的事，抓住我们感触深刻的词就读到了一只叫声难听、欺软怕硬、炫耀显摆的母鸡。奇怪了，这母鸡怎么还被评为最美动物了？怎么还被称为是英雄母鸡？你有没有找到母鸡上榜的理由？ 活动二：明上榜理由。学习 6-8自然段，去文中找母鸡上榜的理由。 学生交流。 师；播放母鸡前后两种不同的叫声，感受母鸡伟大的爱。这样的母鸡，你联想到了生活中的哪些人？ 预设：老师、母亲、保姆、警卫员等等。 师：正是因为它有了一群鸡雏，它变成了一位伟大的母亲。孩子们不管你体会到它是警卫员也好，老师也好，慈善家也好，勇士也好，保姆也罢，其实它就是一个角色，它就是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。拿起你的笔为这只英雄母亲写颁奖词。 活动三：写颁奖台词学生交流所写的颁奖词，互相评价。 师：这是一只令人敬佩的母鸡。其实，孩子们，它们能被评为最美动物，还有一个人至关重要，他就是老舍，也就是为它搜集事迹材料的老舍先生。我们再把这两个事迹材料放在一起，你一定还有发现。学生交流发现。 预设：第一条都是写它们不喜欢动物但最后的都表达了对喜欢动物的情感。 师：写法上有不同，这里还有补充吗？ 预设：猫运用了反语。先写讨厌后写喜爱。 师：那我们通过事迹材料，看到了一只可爱的猫和一只英雄母鸡。它也是一位鸡母亲，它还是这个世界上的美丽母亲。动物的母亲是这样。（播放图片）人类的母亲是这样的（播放图片）学生配乐读文。师总结：一个母亲必定就是一位英雄。我们对比着读，就看到了，一位英雄母亲，这样的母亲，你还敢讨厌吗？ 【作业布置】 1.继续完善颁奖词 2. 推荐阅读：《麻雀》——屠格涅夫《柱子上的母鸡》——普里什文 【板书设计】 14.母鸡（英雄母鸡） 讨厌 不敢讨厌（敬佩） 叫声难听 负责 欺软怕硬 勇敢 居功自傲 慈爱 辛苦 《母鸡》评测练习 一、在括号里填上适当的词语。 1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 2.它伟大，（）它是鸡母亲。 3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。 二、理解加黑词语的意思。 ①奇异的，特别的②惊奇、奇怪③有分别、不相同④别的；别处的。 异乡（）奇花异草（）惊异（）异口同声（） 三、根据课文内容填空。 1.“到下蛋的时候，它差不多是（），恨不能让（）知道它这点儿（）；就是聋子也会被它（）。”这句话运用了（）的写法，表达了作者对母鸡的（）。 2.一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻（）起来：歪着头（）；挺着身儿预备（）；看看（），看看（），（）地警告鸡雏要（）集合到它身边来。 四、选择题。 1.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（） A 、 母 鸡 嘎 嘎