4.11古代日本课件2023～2024学年统编版九年级历史上册

第四单元┃封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 ——以中日交流为视角 课标要求：通过大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 制作人：人间桃子 1 导入新课 Q：日本友人为什么会说这句话？ 汉代 因为中日自古以来就联系密切 Q：日本和中国最早有史料记载的联系是在哪个朝代？ 山川异域，风月同天 青山一道同云雨， 明月何曾是两乡 一、6世纪前的日本 3 　　乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 　　　　——《汉书·地理志》 　　光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 　　　——《后汉书・东夷列传》 　　邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——《三国志・魏书・乌丸鲜卑东夷传》 请阅读古代日本地图和相关史料，从中我们能够了解怎样的信息？ 日本是个岛国，小国林立，和汉朝保持联系 Q：中日在文化上我们可以找到哪些“风月同天”的印记？ 中华多元文化的包容并存、互尊互鉴，是中华民族数千年历史沉淀的优良传统，能够积极广泛地与世界其他各文明互相接纳、吸收，并互相促进、丰富、发展和共同繁荣。 ——楼宇烈：《佛教中道圆融精神与文明交流互鉴》 中 长安城 平城京（今日本奈良） 基本仿照唐朝长安城而建，如皇宫的位置、坊市制、“东市”“西市”“朱雀大街”等。 既是当时中国的政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 作者B站：卫我情诗。马良原创课件，严禁任何形式的盗用、删改、二次售卖。 6 大 王 贵 族 平民 平民 平民 领地 部 生产组织形式 部民 地位近似奴隶 最高统治者称“大王” 思考：阅读课本52页，大和国是怎样统治全国的？ “田 部” “海 部” 怀素《四十二章经》草书 小野道风《玉泉帖》行草 唐人宫乐图卷 作者B站：卫我情诗。马良原创课件，严禁任何形式的盗用、删改、二次售卖。 8 唐时的团饼茶与《茶经》随遣唐使传入日本后，煮茶之法逐渐流行并程式化，成为日本茶道的雏形。 日本茶画书 《唐人宫乐图》 Q：回溯历史，这些中日在文化上“风月同天”的印记主要源于我国哪个朝代？ 作者B站：卫我情诗。马良原创课件，严禁任何形式的盗用、删改、二次售卖。 9 第四单元┃封建时代的亚洲国家 二、走向中央集权的日本 10 Q：日本是如何学习唐朝进行改革的呢？ 646年 倭国是豪强氏族共同服从大王家族而形成的政权，豪强氏族权势很大，中央氏族如苏我氏甚至能够干涉王位继承……中大兄皇子重用中臣镰足，二人学习隋唐封建制度，主张建立像隋唐那样的中央集权制国家。645年中大兄皇子等人发动乙巳政变，消灭了苏我氏，事变之后孝德天皇即位，模仿中国建立年号，定年号为大化。在孝德政权下，从646年发布改新诏书，进行一系列改革，史称“大化改新”。 ——摘编自齐世荣主编《世界史（古代卷）》 孝德天皇 11 假设你是日本的遣唐使，针对当时日本国和中国唐初的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革，你会提哪些建议？ 日本浮世绘中的吉备真备形象 大化改新 ┃结合日本大化改新前的背景，归纳大化改新的内容 改革前的社会背景 改革的措施 政 治 豪强贵族权倾朝野，王权受到威胁 王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产 经 济 土地、人民由各“部”贵族私有，世袭贵族经济实力强大，不断兼并土地、剥削奴隶和部民 建立以天皇为中心的中央集权制度  地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 ②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ③统一赋税。 13 项目 日本大化改新 中国隋唐制度 政 治 中央 地方 经 济 分配 制度 赋税 制度 租庸调制 租庸调制 均田制 政府的赋税收入有了保障 比一比：日本大化改新 & 中国隋唐制度 设二官八省 三省六部制 设立国、郡、里 郡县制 班田收授法 都注重加强皇权 都加强中央对地方的控制 大化改新标志着日本成为中央集权的封建国家 14 近似奴隶社会 中央集权的封建国家 公元 646年 大化改新 大化改新意义(成效)： 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 从日本向中国全面学习的大化改新中，我们能够得到怎样的启示呢？ 一个国家或民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习其他民族的优秀文化成果，积极改革求新，促进本民族的发展。 启 示 唐朝以宽广的胸怀吸收东西方各种文化成就，强烈影响着周边各国，自唐朝时东亚文明的特征开始形成。这证明中华文明博大精深、源远流长，要坚定文化自信，矢志不渝地传承和宣扬中国传统文化。 文明需要交流互鉴 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。