《春江花月夜》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

春江花月夜 张若虚 某中学文学社社刊拟开辟“千秋一寸心”诗词推介专栏，高二（5）班选择了张若虚的《春江花月夜》，请同学们完成以下活动。 【情境任务】 活动一:品诗歌 闻一多在《宫体诗的自赎》中评价此诗是“诗中的诗，顶峰的顶峰。”请选出你心目中的好句点评。 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 “生”也可以用“升起”的“升”，但“升”仅仅表示升起这个动作，缺少了"生"字为明月带来的活泼的生命感。 这与张九龄的“海上生明月，天涯共此时"具有异曲同工之妙。 “生” 与 “升” 滟滟随波干万里，何处春江无月明。 ·滟滟“一句继续着开篇营造的浩大的场景，而”何处“一句则显示”以孤篇压倒全唐“的气概。一前一后，由实入虚，从有限趋向无穷，作者所写的并不限于一己悲欢，更写出了宇宙天地间的大境界。 月光普照千里万里，哪一处江水不在这明月的朗照之中?平常人大概也都曾站在月光之下、春江之畔，但我们并没有像张若虚那样立于宇宙天地之间，平常人也会发一些感慨，但多是 一己悲欢，缺乏超越平凡通向普遍与无穷的能力。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 写景超尘绝俗。眼前的一切都消融在月色之中，仿佛宇宙之中唯有这令人屏气凝神的月光。 景象由波澜壮阔转入到静谧、冷清的意境，诗人似乎试图将我们带入一 种体验。月光笼罩了一切，月光使所有景物都成为幻象。它虽然无处不在，却又离我们很远，它以自己的完美扫荡了人类的踪迹。在这月光的世界里，没有人类的立足之处。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已，江月年年望相似。 个体生命的短暂必然比不上亘古长存的江月，令人惆怅。但“人生代代无穷已”中，却隐藏着个体生命虽然消逝、人类却仍可薪火相传的意蕴。 张若虚在此处却别开生面，翻出新 意，没有拘泥于一己小我，而是把自己置身于人类生生不息的链条中去张望，去审视，去发问，去回应，以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。 不知江月待何人，但见长江送流水。 写江月待人，实际上是写月下的人在等待。也许是漂泊的人自己在等待见到家中的亲人，也许是家中的亲人在等待远行的人赶快回家。 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 “裴回”同徘徊。月徘徊，一是因为浮云 游动，光影明灭不定。二是因为月光怀着怜悯之情，于楼上陪伴思妇，徘徊不忍离去。月徘徊，更是人徘徊。 含情之月要和思妇作伴，为她解愁。岂料触景生情，反而思念更甚。她想赶走这无处不在的恼人的月色，可月色却“卷不去""拂还来"，真诚地依恋着她。思妇先是不懂月色，以为其打搅了自己，但她转而理解了月的深情。当沉浸在无边的思念之中时，她和月亮不再有隔膜，而与之融为一体。 思妇怀远图 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 月亮不但与思妇融为一体，还带她一起飞翔，飘向那个魂牵梦绕的远方。 她凭着自己的一腔深情，在这个寂静晓文字晚，实现了亦幻亦真的美丽约会。但是，纵是“鸿雁”可以“长飞”,素人语终归还是飞不过这片无尽的月光;纵是“鱼龙”能够“潜跃”也仅仅是“水成文”而已。相隔万水干山，两个相思极苦的人也只能幻想“愿逐月华流照君”罢了。 。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 游子在梦中也想归家，可却有家难回。 春光渐逝，又是一年的春天过去;“无限路”表达了有家难的无奈，“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念，以景结情，言有尽而意无穷。 有人说:《春江花月夜》后半部分所写的人间思妇和游子的离愁别恨游离于前半部分所表达的“自然永恒，个体生命短暂但人类却代代不息”之外，前后主旨内涵互不搭界，各说各话。 请结合所学知识，谈谈你的看法。 明确 作者写人间思妇和游子的离愁别恨的意图绝非仅仅在于为读者展现一个凄苦相思的爱情故事，也无意于讴歌这种相思如何凄美与纯真，也同样是在表达“自然是伟大而永恒的，人的个体生命是短暂、弱小的，而人类的代代不息则是永恒的"这一主旨内涵，只是更为感性且委婉地表达诗人的哲思而已。 如果只是机械地把这部分理解为思妇思夫的缠绵悱恻和游子客居的寂寞孤独，无疑严重地破坏了这首诗的整体性和有机性，致使这首诗成了一首跑题诗。 感情基调：哀而不伤 这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快入虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。 ——李泽厚(《美的历程》) 春江花月夜，字字写得有情、有想、有故。 ——谭元春《唐诗归》 将“春江花月夜