第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计--2024届高三统编版2019必修中外历史纲要下册一轮复习

第16课　亚非拉民族民主运动的高涨【教学设计】 【课程标准】 了解两次世界大战之间的民族民主运动；理解两次世界大战间的民族民主运动对国际秩序的影响。 【教材分析】 本单元共有四课前两课介绍了第一次世界大战和战后的国际秩序，以及十月革命的胜利与苏联的社会主义实践。最后一课介绍了第二次世界大战与战后国际秩序的形成。前两课的学习学生在把握第一次世界大战和十月革命运动的基础下，进一步学习一战和十月革命所带来的影响，起到了承上的作用。同时，由于亚非拉民族民主运动的高涨，是影响国际秩序的重要因素，所以本课的理论知识是学好下一课的基础，它在本单元起着承上启下的作用。 【教学重点】两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的概况、特点及历史意义。 【难点】认识第一次世界大战、俄国十月革命和共产党的广泛建立对亚非拉民族民主运动的影响；理解甘地的“非暴力不合作”思想；理解亚非拉民族解放运动对国际秩序变化的影响。 【导入新课】 【教学过程】 一、课标分析，明确复习要求 1.课标内容：了解两次世界大战之间的民族民主运动；理解两次世界大战间的民族民主运动对国际秩序的影响。 2.命题重点：2022·山东·亚洲觉醒运动（选择题） 3.复习要求 1.通过地图，了解掀起民族民主运动的亚非拉国家的位置，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境。 2.通过对图片、文字等历史资料的对比、分析和概括，能够初步认识不同史料在实证亚非拉民族独立运动过程的价值。 3.运用文本资料所提供的有效信息，了解亚非拉国家进行民族民主运动的过程及采取的方式，理解不同的历史背景对各国的民族解放运动产生不同的影响，形成合理历史解释的方法。 4.认识亚非拉民族独立运动不畏强暴、英勇斗争、追求民族解放的伟大精神，涵养家国情怀 二、利用教材，巩固必备知识 （一）构建知识体系 （二）提练阶段特征 （三）理解核心概念 1.民族民主运动：民族民主运动是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。 2.非暴力不合作运动：这是一次资产阶级民族民主运动；沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，为印度日后独立奠定基础。以“非暴力”限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，没能使印度获得独立，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性；宗教色彩浓厚；以落后文明抵制先进文明，不利于印度经济发展和社会进步。 3.华夫脱运动：以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党，以游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式，迫使英国做出让步，承认埃及为独立主权国家，但英国保留了在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权。1922年，埃及宣布为独立的君主立宪国家。 （四）探讨关键问题 1.两次世界大战之间的民族民主运动是怎样兴起的？ 材料1：（一战后）英国不能像过去那样执世界之牛耳。法国在战争中被德军占领了10个省，工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。 ——高德步、王珏《世界经济史》 材料2 ： 第一次世界大战和俄国十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族觉醒，使民族问题从欧洲反对民族压迫的国内问题变为各被压迫民族、各殖民地和半殖民地从帝国主义压迫下解放出来的国际问题，即民族殖民地问题。  ——《亚非拉民族民主运动史研究》 材料3： 第一次世界大战前后，印度近代工业，主要是轻纺工业有了较大发展。新式工厂从1911年到1921年几乎增加了1倍，全印工人总数在1921年已达208万。 ——《国际关系史》·第四卷（1918—1929） 材料4：一战和1929—1933年的经济危机，加深了殖民地半殖民地国家同帝国主义国家之间的矛盾。强征殖民地人民充当炮灰或从事劳役，大大加重亚洲人民的经济负担，给亚、非、拉人民带来沉重灾难。 —— 《亚非拉民族民主运动史研究》 （1）一战期间列强暂时放松对亚非拉地区的侵略，部分地区民族资本主义得到较快发展，民族资产阶级和无产阶级力量壮大； （2）一战削弱了帝国主义和殖民主义力量，促进了亚非拉地区民族意识觉醒； （3）一战后列强卷土重来，重新瓜分殖民地以及向殖民地半殖民地转嫁经济危机，激化了双方的矛盾； （4）俄国十月革命打击了帝国主义对世界的统治，为殖民地半殖民地人民开辟了解放的道路，鼓舞了他们的民族解放斗争； （5）马克思主义在亚非拉地区的传播； 2.有何何表现？呈现出什么特点？ 主要特点： （1）范围更广阔。地区更具普遍性，尤其是亚洲； （2）领导更先进。既有共产党的领导，也有民族资产阶级政党领导； （3）主体更广泛。民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等广泛参加，逐渐具有了全民族运动的规