7.2.5生物的变异课件2022--2023学年人教版生物八年级下册

第五节 生物的变异 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 什么是生物的变异呢？ 遗传： 亲代与子代间的相似性。 生物的亲代和子代间，以及子代个体间的差异叫生物的变异。 生物的变异是（ ）存在的。 普遍 观察上面的图片，你发现了生物的变异现象吗？下面我们来探究一种变异现象。 怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！ 要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生 这样说不科学！大小花 生是指它们果实大小的 平均值而言。 花生果实的大小不同，是因为品种不同。 探究花生果实大小的变异 探究花生果实大小的变异 一、提出问题 不同品种花生果实间是否存在着变异？ 同一品种花生果实间是否存在着变异？ 引起花生变异的原因是什么？ 二、作出假设 不同品种的花生果实间存在着变异。 同一品种的花生果实间存在着变异。 引起不同品种花生变异的原因是遗传因素。 引起同种花生变异的原因是环境因素。 三、制定计划 1、怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？ 2、测量花生的哪个部位？ 3、怎样选择30粒花生？从大花生里挑出30粒较大的花生，小花生里挑出30粒较小的花生，这样可行吗？ 4、用哪些工具来测量能保证准确性？ 5、得到测量结果后，如何比较？用大花生的最大值与小花生的最小值比较可行吗？ 6、为了更直观地说明这个问题，我们还可以怎样做？ 长轴 测量 随机 圆规、直尺 平均值 测量、记录数据、 绘制折线图、 计算平均值 四、实施计划 五、得出结论 讨论 1、用语言描述两个品种花生果实在不同范围内数量分布状况，你能得出什么结论？ 2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 大花生大于小花生 大花生大于小花生 4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，受环境影响可能会是不饱满的 3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 大花生果实会变小，小花生果实会变大；环境引起 变异的类型： 1.可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起的变异。 2.不可遗传的变异：（只表现在当代） 由环境条件引起的， 而遗传物质没有发生改变的变异。 根据遗传物质是否改变 可遗传变异和不遗传变异的比较 原 因 是否遗传 不可遗传变异 可遗传变异 性状的变异 可以遗传给后代 不遗传给下一代，一般只表现在当代 遗传物质的改变 仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化 不利变异：对某种生物而言，不有利于它生存的变异。如，玉米的白化苗。 变异的类型： 对生物个体生存是否有利 有利变异：对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。 分析下列生物的性状，你认为哪些是可以遗传,哪些是不可以遗传的? 1、同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地的麦穗大。 2、某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。 3、玉米的粒色有白色、黄色、还有紫色的。 小试牛刀 N o No Yes 人类应用遗传变异原理培育新品种 人类应用遗传变异培育新品种（一） 人工选择的基因变异 不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。 人工选择繁育高产奶牛 人类应用遗传变异培育新品种（二） 杂交育种的基因重组 通过杂交，使（ ）基因和（ ）基因组合到一起。 高产 抗倒伏 人类应用遗传变异培育新品种（三） 太空育种的基因变异 普通甜椒 太空椒 太空椒是在太空的条件下，宇宙射线引起甜椒的（ ）发生改变而培育成的新品种。 基因 小结：育种方法 1、人工选育 2、杂交 3、基因变异 4、药物处理 5、转基因技术 拓展延伸： 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 变异 可遗传的变异 不可遗传的变异 遗传物质改变引起的，能够遗传给下一代 环境因素引起的，不能遗传给下一代 遗传物质是否改变 对生物个体生存是否有利 有利变异： 不利变异： 有利于生物个体生存的变异 不利于生物个体生存的变异 1、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ） A、加强水肥管理，使