9《鱼我所欲也》-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件（统编版）

中央电视台的《艺术人生》栏目，专访了知名主持人倪萍，主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词，她选中了“选择”这个词。倪萍说，她喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东西的时候可能就伴随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢？ 9 鱼我所欲也 教学目录 01 学习目标 02 必备知识 03 字词清单 04 课文分析 05 课堂小结 06 课后习题 07 拓展延伸 01 1.积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，提高文言文阅读能力。 2.抓住文章的主要论点，理解全文内容。理清文章的论述结构，学习比喻论证、对比论证等论证方法。 3.理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 学习目标 走近作者 必备知识 孟子（约前372—前289），名轲（kē），字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期的哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。 孟子主张人性是善的，只要不使这些“善心”丧失，人就可以在道德方面具备“仁、义、礼、智”。 《鱼我所欲也》是孟子以性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。文章强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。 创作背景 必备知识 所恶（ ）　 有所不辟（ ）　 一箪（ ）食 蹴（ ）尔　 一豆羹（ ）　 得我与（ ） 乡（ ）为身死 wù 文言知识积累 重点字 · · · · · · · bì dān cù gēng yú xiàng 多音字，注意读音。 注意读音。 注意写法。 读音易错，注意声调。 字形易错。 1. 故患有所不辟也（ ） 2. 万钟则不辩礼义而受之（ ） 3. 所识穷乏者得我与 （ ） 4. 乡为身死而不受（ ） “辟”同“避”，躲避 文言知识积累 通假字 · “辩”同“辨”，辨别 “得”同“德”，感恩、感激；“与”同“欤”，语气词 “乡”同“向”，先前、从前 · · · · 文言知识积累 一词多义 由是则生而有不用也（ ） 呼尔而与之（ ） 2.而 · 由是则可以辟患而有不为也（ ） 乡为身死而不受（ ） 今为宫室之美为之（ ） 1.为 · · · · 连词，表示转折，却 连词，表示方式或状态，不译 动词，做 介词，为了 动词，接受 所欲有甚于生者（ ） 万钟于我何加焉（ ） 3.于 · · 介词，表示比较，比 介词，对于 文言知识积累 二者不可得兼（ ） 所识穷乏者得我与（ ） 4.得 · · 动词，获得 动词，同“德”，感恩、感激 舍生而取义者也（ ） 由是则生而有不用也（ ） 5.生 · · 名词，生命 动词，获得生命 1. 一豆羹 ( ) 2. 是亦不可以已乎 ( ) 3. 万钟于我何加焉 ( ) 文言知识积累 古今异义 · 古义：古代盛食物的一种容器，形似高脚盘； 今义：豆子 古义：代词，这种做法/ 停止； 今义：判断动词/ 已经 古义：古代的一种量器；今义：指钟点、时间 · · · 4. 万钟于我何加焉 ( ) 5. 则凡可以得生者何不用也 （ ） 文言知识积累 · 古义：益处； 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起 古义：能够用来； 今义：表示可能或能够，表示许可 · · 判断句 鱼，我所欲也 （ ） 倒装句 所欲有甚于生者 （ ） 文言知识积累 文言句式 “……也”表判断 介词结构后置，正常语序为“所欲有于生甚者” 省略句 乡为身死而不受 ［ ］ 文言知识积累 应为“乡为（义）身死而不受（之）”，“为”“受”后面省略宾语 1. 嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。 2. 舍生取义：为正