3《短诗五首》-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件（统编版）

诗歌是抒情的语言。诗人将自己满腔的感情，对世界的哲理思考，化作一串串精致的文字，凝聚成一首首精美的诗歌！今天就让我们一起走进《短诗五首》，去感受诗人的情感和智慧吧！ 3 短诗五首 教学目录 01 学习目标 02 必备知识 03 字词清单 04 课文分析 05 课堂小结 06 拓展延伸 07 课后习题 01 了解诗人及诗歌的写作背景，理解早期新诗的特点。 朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。（重点） 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。（重点） 感受诗歌不同的艺术风格，体会不同的诗味，提高艺术鉴赏水平。 学习目标 4 月夜 走近作者 沈尹默(1883—1971)，原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 必备知识 《月夜》写于1917年，当时的中国虽然经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处在北洋军阀的统治之下，广大群众并没有真正觉醒。1918年元月，沈尹默在《新青年》四卷一号上发表了三首诗(《鸽子》《人力车夫》《月夜》)，发出了新一代知识青年的心声。 创作背景 必备知识 多音字 （ ）吹着 （ ）着落 （ ）着急 （ ）高着儿 着 zhe zhuó zháo zhāo 下棋时下出的高明的着数；泛指好办法、好主意。 字词清单 串句记忆法：你这着（zhāo）儿真绝，让他干着（zháo）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。 形近字 霜（ ） 孀（ ） 下霜 遗孀 shuānɡ shuānɡ 株（ ） 姝（ ） 一株 名姝 zhū shū 以义辨形 株：多与植物相关。 姝：美好；美女。 9 词语集注 霜风 刺骨的寒风。 顶 表示程度最高。 朗读指导 初读课文 月 夜 沈尹默 霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我和一株顶高的树/并排立着， 却/没有靠着。 《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？ 赏形象 感思想 预习思考问题 这首小诗表现了作者怎样的思想感情或观念？ 2 导思 1 关键词:情思、哲理 带着问题读课文 导思 12 课文细读品味 1.《月夜》描绘了一幅什么图？用自己的语言将这幅图描绘出来。 这首诗描绘了一幅月夜图：霜风猛烈地吹着，月光明亮地照着，冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立，充满美的意蕴。 课文细读品味 2.诗歌中的意象有什么象征意义？ 意象 象征意义 霜风、月光 环境的萧森，象征着“五四运动”前中 国半殖民地半封建的处境。 树 古老的观念和传统，根基深厚。 并排立着的 “我”和树 思想的并立。 没有靠着的“我” 追求独立，象征独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 [难点] 阅读这首诗，探究其内在的韵律节奏美。 课文全篇探究 全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。 1.白话写成，精粹凝练。 诗歌只有四行，打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成，不讲求韵律，但精粹而凝练，具有新诗之美。 归纳总结 特色总结 2.意境清新，含而不露。 诗歌意境的创造显得清新质朴，含而不露。四行诗含义很广，没有半个字的说教，且诗中的主观情绪与客观物象融为一体，创造出浑然天成的画面与意境氛围。 归纳总结 诗歌描绘了一幅月夜图景，表达了诗人在冷冽的环境中不惧朔风、不畏寒霜、不愿倚仗高树，追求自由独立的情怀。 课文主旨 课堂小结 霜风吹月光照 烘托 凄冷的环境 “我”高树 并立而不靠着 板书设计 课堂小结 月夜 自我意识的觉醒，对独立自主的渴望 萧红墓畔口占 戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代诗人、翻译家。其诗歌注重意境的创设和语言的锤炼，讲究节奏和音乐性，有较强的艺术感染力。因《雨巷》一诗传诵一时，他被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《舒望草》《舒望诗稿》《灾难的岁月》等。 走近作者 必备知识 1942年，年仅31岁的萧红病逝于极度混乱的香港。好友的去世，对于当时同样在香港坚持抗日的戴望舒来说，是一个极大的刺激。戴望舒因为宣传抗战被日本宪兵逮捕，出狱以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人早已纷纷离开香港返回内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待……1944年11月，诗人来到萧红墓前凭吊，作了这首悼亡诗。 创作背景 必备知识 朗读指导 初读课文 萧红墓畔口占 戴望舒 走/六小时/寂寞的/长途， 到你头边/放一束红山茶， 我等待着，长夜/漫漫， 你却/卧听着/海涛闲话。 1944年11月20日 1. 漫（ ）漫：（时间、地方）长而无边的样子。 màn 必考字词梳理 读读写写 （