2《梅岭三章》-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件（统编版）

长征 红色记忆 同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈流血牺牲换来的。他们面对黑暗，从未低头；面对敌人，从未退缩；面对死亡，从未畏惧。正是因为他们的英勇无畏和对美好未来的向往，才有了现在强大的中国。今天，我们一起来学习陈毅的《梅岭三章》，感悟革命先辈的大无畏精神。 2 梅岭三章 教学目录 01 学习目标 02 必备知识 03 字词清单 04 课文分析 05 课堂小结 06 拓展延伸 07 课后习题 01 学习目标 1.了解诗人和诗歌的写作背景，理解诗歌所表达的情感。 2.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。 3.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。 走近作者 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。诗作以《梅岭三章》《孟良崮战役》《青松》《红梅》等流传最广。 必备知识 陈毅的诗词，真实记录了中国革命各个历史时期的现实生活，歌颂了共产党领导下的中国人民不可战胜的力量。主要采用旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；不在语言上刻意求工、精雕细琢，具有朴实、明快的独特风格。 1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争。 创作背景 必备知识 1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在山坳丛莽间一块极小的地方，险象环生。后来敌人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持续了“二十余日”。陈毅预料不能脱险，写下了《梅岭三章》以明志。 组 诗 组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上相近）。 文学常识 必备知识 组诗从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和诗人的情感。 组诗以独特的文体特征折射出诗人复杂的内心世界，并影响着其他文体，在文学发展史中有着特殊的意义。 1. 阎（ ）罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。 2. 捷（ ）报：胜利的消息。 3. 血雨腥（ ）风：形容残酷屠杀的景象，诗中喻指战争。 4. 取义成仁（ ）：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 Yán 必考字词梳理 读读写写 jié xīng rén 注释中的生难字词 必考字词梳理 1. 旋（ ）围解：不久围困解除了。旋，不久、随即。 2. 旌（ ）旗：旗帜的总称。诗中借指军士。 3. 泉（ ）台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。 xuán jīng quán 多音字 必考字词梳理 （ ）（了解） （ ）（押解） （ ）（解数） jiě jiè 解 xiè 重点记这两个读音。 · · 形近字 必考字词梳理 涯（ ）（无边无涯） 睚（ ）（睚眦必报） yá yá 捷（ ）（捷报） 睫（ ）（睫毛） jié jié 形旁辨字法： “捷”，形旁为“扌”，和“手部动作”有关；“睫”，形旁为“目”，和眼睛有关。 · · 像被人瞪了一眼那样极小的仇恨也一定要报复，形容心胸极其狭窄。 小序有什么作用？ 小序作用 内容理解 预习思考问题 这三首诗各自着重写什么？ 2 导思 1 关键词:爱国情怀 带着问题读课文 导思 这三首诗分别表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？ 诗歌主旨 导思 3 16 课文初读感知 层次结构 第一章： 以生死绝境发想，追怀往昔，表达了作者创业未成、死而不已的豪情壮志。 第二章：叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报，在忆征程之余激励战友，表达了作者对革命必胜的坚定信念。 第三章：展望未来，宣言革命必将胜利，为自由献身死得其所。抒写了革命者以解放全人类为己任、为实现共产主义奋斗终生的崇高理想。 课文细读品味 1.诗前的小序有什么作用？ 小序介绍了创作的时间、地点、事件的缘起、时代背景，告诉我们这三首诗是诗人在梅山遇险，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想。 课文细读品味 2.“断头今日意如何？创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 开头设问，总领全