2《花的学校》（课件）三年级上册语文统编版

花的学校 1 泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。本文选自散文诗集《新月集》。 资料宝袋 落下 荒凉 口笛 跳舞 狂欢 处罚 假日 互补 住所 够不着 猜想 昂扬 手臂 衣裳 luò huāng dí wǔ kuáng fá jià hù suǒ gòu cāi yáng bì shɑng 字词学习 结构：上下 组词：掉落 落落大方 造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 音序：L 部首：艹 书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。 落 luò 落下 我会写 5 结构：上下 组词：饥荒 落荒而逃 造句：我们的学校建在一片荒野上。 音序：H 部首：艹 书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。 荒 huāng 荒野 我会写 6 结构：上下 组词：笛子 长笛邻家 造句：小明学会了吹口笛。 音序：D 部首：竹 书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。 笛 dí 口笛 我会写 7 结构：上下 组词：舞蹈 手舞足蹈 造句：一群大妈正在广场上跳舞。 音序：W 部首：夕 书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。 舞 wǔ 跳舞 我会写 8 结构：左右 组词：狂喜 欣喜若狂 造句：我们班同学一起去狂欢。 音序：K 部首：犭 书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。 狂 kuáng 我会写 狂欢 9 给诗歌划分层次结构。 第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。 第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。 第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。 第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。 课文写了哪些景物？ 整体感知 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。 初读课文 学习第1自然段： 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 初读课文 学习第1自然段： “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞” 理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ 　　他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。 小练笔 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。 清风一吹，他们___________________。 蝴蝶一来，他们___________________。 这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。 　　树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？ 花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、跳舞。 他们的家是在天上，在星星所住的地方。 想象：花孩子的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 急着 急急忙忙 回家 花儿像孩子 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 联系生活实际想象：花孩子想对妈妈说些什么？妈妈看到花孩子又会怎么做？ 妈妈，我想你了！ 花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 　在地下学校关了门做功课　 在地下学校关了门做功课　 真可爱 板书设计 25 根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ）,（ ）。平时他们是在（ ）,雨一