2024届高考语文古代诗歌主题练习：写景抒情题材

2024届高考语文古代诗歌主题练习：写景抒情题材 阅读下面这首宋诗，完成小题。 海棠歌 陆游 我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。 当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。 碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。 蜀姬艳妆肯②让人，花前顿觉无颜色。 扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。 若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。 风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。 何从乞得不死方，更看千年未为足。 【注】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。②肯：相当于“岂”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人刚刚来到蜀中的时候，头发还没变成苍白色，在南充的樊亭观赏海棠花。 B．诗人认为“蜀姬”装扮艳美，不肯谦让于人，但在碧鸡海棠面前，她们会黯然失色。 C．诗人以“桃李”“芍药”“杜鹃花”与碧鸡海棠对比，凸显了对碧鸡海棠的赞扬。 D．“何从”两句，写诗人期盼求得“不死方”，以满足自己永远观赏碧鸡海棠之愿。 2．有人认为，本诗十六句，层次清晰。请结合全诗，具体分析。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 题大庾岭北驿① 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。 3．下列对这首诗的赏析，错误的一项是（   ） A．全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景象，旨在写“愁”，表达贬谪之伤，全诗情致凄婉，愁绪满怀。 B．“善言情者，吞吐深浅，欲露还藏”，本诗一、三联写景，二、四联抒情。以情布景，以景衬情，将诗人内心的悲苦愁情表现得委婉含蓄而又深切感人。 C．前两联用“南飞雁”和诗人形成对比。“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方。 D．南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”尾联借此典故表达了思乡之情，深化了主旨。 4．请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·探梅① 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩②向空山餐秀色，为渠③著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 【注】①此首词是词人闲居带湖时所作。②剩：更，再。③渠：他（方言），此处指梅。 5．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“老去”两句写词人年老心懒，却仍有看梅的兴致，衬托出他对梅情有独钟。 B．“破”字既写了梅花初开之状，又有打破寒寂冬季而报春之意，炼字精工。 C．“更无”两句、运用对比手法，写出梅花与众不同的高洁神韵，寓意颇深。 D．“竹根”句通过对梅花的生长环境的描写，反衬出了梅花的冰清玉洁。 6．词人是如何“探梅”的？请简要概括。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后赠斯远 赵蕃 已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。 莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。 小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。 揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人见凝霜而思春日，但是看不见一点春天的痕迹，诗人心中倍感悲凉。 B．自然界万物轮回，生生灭灭，而梅树将悄然开放，诗人认为不必为此嗟叹悲伤。 C．颈联表现诗人发现新春之难，也表现出诗人探春、寻春心情的急迫与信念的坚定。 D．诗歌首尾呼应，中间转折自如，章法井然。转折处善于用虚字斡旋，显得灵动而不板滞。 8．后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登宝公塔① 王安石 倦童疲马放松门，自把长筇②倚石根。 江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。 鼠摇岑寂声随起，鸦矫③荒寒影对翻。 当此不知谁客主，道人④忘我我忘言。 【注】①本诗写于作者晚年闲居南京钟山时期；②筇（qióng）：筇竹，可作拐杖。③矫：高飞。④道人：得道之人，这里指守塔的僧人。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以童仆和马匹的倦怠疲惫，来反衬柱杖登山之意兴无穷，诗人兴致勃勃、不畏艰难的形象跃然纸上。 B．夜空本不可转，暝色也不能分：诗中却以月转空，以云分暝，月和云因此而有了生命与活力，令人称奇。 C．颈联描写山间夜晚的寂静与荒寒，“鼠摇”声响微弱，但犹可听见；夜空中的乌鸦因月色明朗其影可鉴。 D．全诗叙写黄昏登宝公塔的所见所感，描写了一派静谧而开阔的景色，表现诗人闲居南京颓唐失意的情绪。 10．诗歌尾联“忘”字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 2．①开头四句，写