第14课《背影》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

14背影 教学目标 1、感知父亲形象,尤其是“背影”的形象,体会父子间的深厚感情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化,深入理解课文。 3.思考课文为何以“背影”为中心,了解文章的叙事方式。 4.反复朗读课文,品味课文独具特色的语言。 课时安排 2课时。 教学重难点 了解文章的叙事方式。 教学过程 第1课时 一、导入 有人说,母爱如水,父爱如山。父亲,好像从来都是不善表达的,即使他对你的爱有千斤重,也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲,遇上了同样深沉的儿子,他们之间会如何传递爱与关心呢?今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文,感受他笔下的父子情深。 二、整体感知 听同学朗读,说说全文共有几个部分。 明确: 第一部分(第1自然段):开篇点题,写“我”思念父亲,最难忘怀他的背影。 设计意图 引导学生整体把握文章的内容。 学科网(北京)股份有限公司 设计意图 引导学生从整体到局部,抓住细节反复咀嚼、品味,理解父亲爱子情深。 第二部分:(第2-6自然段)回忆家中往事以及车站离别的情景,表达父亲的爱子之情。 第三部分:(第7自然段)泪光中再忆父亲的背影,抒发思念之情。 三、了解背景 提问:那年冬天,“我”家中发生了哪些变故?你能体会父亲当时的心情吗? 明确:那年冬天祖母去世,父亲失业。父亲经历丧母之痛,又遇到生存危机,心情非常沉痛。 四、精读研析 提问:品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 明确: (1)父亲为我买橘子的背影。 预设: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 外貌:壮年时的父亲曾东奔西走,有一番作为,此时的穿戴却有些寒酸。尽管晚景如此颓唐,心里想的仍然是照顾即将远行的儿子,担心他路上渴了、饿了。 动作:父亲胖,“攀”“缩”“微倾”等一系列动词写出了他攀爬月台的艰难。尽管艰难,却执意要为我买橘子。这是一种艰难的、倾尽全力的父爱。 (2)父亲的语