微专题07文言文内容理解讲义-【备战2024年高考语文一轮复习微专题】

微专题07文言文内容理解讲义 一.考情微观 年份 卷别 设误选项 设误角度 提问方式 2023 新高考I卷 C. 世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 扩大范围 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 新高考II卷 D. 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 以偏概全 全国甲卷 C. 周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。 曲解文意 全国乙卷 D. 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 曲解文意 2022 新高考Ⅰ卷 A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 曲解文意 全国 甲卷 B.张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。 关键实词 解释有误 2021 新高考Ⅰ卷 B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 无中生有 全国 乙卷 D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。 因果失当 （1） 命题规律 以客观题的形式出现，设误类型是曲解文意、以偏概全、扩大范围等 1. 四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。 2. 四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。 3. 选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。 4得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述的方式。 （二）复习任务 1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。 2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。 二.明确文体和设误类型，灵活应对 （一）把握文体特点和阅读方法 1.文体特点 目前高考文言文常考的文体是传记类、论述类、游记类。 ①传记类：以叙事为主，通过叙述人物在不同阶段所做的事，来表现人物性格特征。例：2022新高考2卷《东观汉记》等。 特点：身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。 例：吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。 ②论述类：以议论为主，通过引述大量典故、历史事件或自身经历对所持有的观点进行证明。例：2022全国乙卷《说苑·贵德》。 特点：叙述故事据经典，事件经历相接衔。时事政治皆洞见，多重论证终不颠。 例：圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。” ③游记类：抓住山川风物的特点，表现山川景物之美，抒发作者感情，一般以叙为主，感为辅。考得少。 特点：山色湖光树木丛，远近高低各不同。见景见物言情志，技巧方法与游踪。 2.阅读方法 （1）传记类文本阅读方法 第一.明确人物 要明白其所记是谁，哪一朝代，还涉及多少人。 第二.注意职官 史书中的人物，多是官员，要明白其所任何职，朝中官还是地方官，几度升黜。 表明出仕从政：荐、举、征、召、拜、辟、授、除、为等。 表明官职升迁：升、拔、擢等。 表明官职调动：调、徙、转、出（从京城往外调）、迁（右迁、左迁）等。