第13课《唐诗五首》课件（共34张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册

13 唐诗五首 野 望 自主学习 原文赏析 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 第一句“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。写傍晚在东皋伫望，表现了诗人寂寞彷徨的心情；“徙倚”是徘徊之意，“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 举目四望，到处是一片秋天的景色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，“牧人”与“猎马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。这四句诗宛如一幅秋野晚景图，光与色、远景与近景、静景与动景，搭配得恰到好处。 相顾无相识，长歌怀采薇。 牧人、猎者虽相见却不相识，表明诗人甘愿过“采薇而食”的生活。诗人在现实中孤独无依，却不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 作者简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 写作背景 王绩“不乐在朝”，曾三仕三隐。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东皋（今属山西万荣）的时候。 主旨情感 本诗描写了萧瑟、恬静的景色，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 巩固提升 1.《野望》中“ ”两句，点明诗人“野望”这一行为发生的时间、地点，并表现了诗人忧虑彷徨的心情。 2.《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是： 3.诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： 东皋薄暮望，徙倚欲何依 树树皆秋色，山山唯落晖。 相顾无相识，长歌怀采薇。 4.首联中的“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”字既写出诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。 融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 牧人驱赶着饱食的牛群慢慢返回家中，猎人骑着马带着猎获的鸟兽满意归来。这两句诗运用了反衬的表现手法，写傍晚时分牧人和猎人各自如愿而返的热闹场景，以人们皆有所归反衬诗人的孤独无依，突显了诗人内心的忧郁、孤单。 6.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅怎样的画面？请从表现手法的角度赏析。 7.结合全诗内容，说说诗人“长歌怀采薇”的原因。 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只能“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，并引以为神交密友。 黄鹤楼 自主学习 原文赏析 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 人去楼空，面对美好憧憬与现实江楼的落差，诗人怅然若失，为乡愁情结的抒发做铺垫。 炼字：“空”表达的是人去楼空，只剩下诗人自己。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 “不复返”饱含着生不逢时、岁不待人的无尽感伤；“白云”变幻莫测，寄托着诗人对世事难料的感叹。时间和空间的组合产生了历史的厚重感和空间的开阔感，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的怅惘感，催生了下文的乡愁。 炼字、情感：“空”表达的是因漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感，催生乡愁。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 实写眼前所见景物，晴空万里，隔江相望的汉阳城中的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛，描绘了空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 以“何处是”发问，以“愁”收束，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，写出了诗人思乡怀家的深情。 修辞：运用设问，在自问自答中以“愁”结束，准确表达出游子的思乡心切，表现了浓浓的乡愁。 作者简介 崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他的诗中最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 写作背景 此诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼，传说费祎登仙，曾经驾鹤返憩于此，此楼因之而得名，这首诗就是从楼名之由写起。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。 主旨情感 本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人的吊古伤今之感，抒写了诗人漂泊异乡的伤感与思乡情怀。 巩固提升 1.《黄鹤楼》中运用典故，抚今追昔，写出诗人对世事多变难预料的无限感慨的句子是： 2.崔颢在《黄鹤楼》中用对偶的手法描写黄鹤楼两岸视野开阔