10我们所了解的环境污染（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

10. 我们所了解的环境污染 第一课时 从“白色污染”说起教学设计 教学目标 知识与技能 1.引导学生从日常生活经验出发，探究、认识、体会塑料的广泛用途。 2.知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。 3.懂得合理利用塑料制品，推广使用塑料制品的替代品，树立环保意识。 过程与方法 通过自身体验、阅读感悟、情境体验、调查研究、讨论等活动教学，培养学生的动手实践能力，培养学生的环保意识。 情感态度与价值观 1.懂得合理利用塑料制品，养成良好的行为习惯，树立环保意识。 2.渗透《中华人民共和国环境保护法》。 教学重难点 1.重点：懂得合理利用塑料制品，推广使用塑料制品的替代品，树立环保意识。 2.难点：养成良好的行为习惯，树立环保意识。 学情分析: 四年级学生处于从中年级向高年级的过渡期，虽然他们经过三年课程的学习，但是对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法 1.教法：启发式、小组合作探究。 2.学法：自主学习法及活动与探究。 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料。 教学过程 第一课时 一、导入 师：设疑导入，出示垃圾图片，引导学生观察。 生:自由发言。 师：人们随手丢弃的塑料制品，造成环境污染，人们甚至称塑料垃圾污染为“白色污染”。（出示课题:从“白色污染”说起） 二、讲授新课 生：齐读“白色污染”的解释。 师：在日常生活中，塑料制品随处可见，你们都见过哪些塑料制品呢？ 生：生自由回答。（中性笔、水鞋、水管、插板、塑料袋、点线、电磁炉等） 师：你们真是生活的有心人。那你们知道塑料制品为什么会被广泛使用吗？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！ 活动一、探究塑料的性能 1.小组合作，探究塑料的性能。 生：动手摸一摸、折一折、撕一撕、闻一闻、用水浸一浸等方式，找到塑料的性能。 2.小组分享探究结果。 (1)塑料很软，轻便、薄、没有气味、不易损坏、价格相对便宜、有很好的隔水性。 (2)塑料是绝缘体，有很好的防电效果，所以人们用它来做电线的外皮。 3.教师小结 师：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰。 活动二、探究塑料给人们生活带来的困扰 1.听朗读《塑料袋漂流记》。 2.完成老师提出的问题。 （1)塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。 (2)塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。 (3)塑料袋被焚烧，造成大气污染，鸟儿死了。 3.拓展延伸（出示乱丢塑料的图片） 师：塑料垃圾污染还不止这些呢，请继续观察（出示PPT课件画面。） （1）塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。 （2）再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出,并且渗入到食品中，对肝脏、肾脏等人体器官造成危害。 (3)观看《世界上最大的垃圾场》视频，引发学生共鸣。 师：设疑，既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品呢?如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中除去，我们的生活会变成什么样子呢？ 活动三、说一说 1.小组讨论：如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样子？ 2.交流汇报 生：如果学校里没有塑料制品，就没有美观、便利的设施，我们就不能正常完成学习任务。 生：如果医院里没有塑料制品，打针、输液、装药物、运送药水将受到影响,病人就不能得到有效的救治。 生：如果家里没有塑料制品，刷牙、洗衣、做饭等，正常生活就会受到影响。 生：如果玩具厂里没有塑料制品，就不能制作出形状各异的玩具。 师小结： 1.我们的生活离不开塑料制品，可是塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，比如环保袋子、竹篾筐、藤萝筐等，这些替代品的推广使用可以有效地减少“白色污染”。 2.渗透《中华人民共和国环境保护法》。 第三十八条 公民应当遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常生活对环境造成的损害。 3、 小结 保护环境，人人有责，我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，养成不乱丢乱扔的习惯，学会主动拾起地上的垃圾，只有这样，才会减少塑料垃圾的产生，我们的环境才会更加美丽。 四、课后巩固 1.与父母商议拟定一个家庭减塑方案，写在75页“我家的减塑方案”栏目中，并认真执行。 五、板书设计 10.我们所了解的环境污染 从“白色污染”说起