7《妈妈睡了》（课件）二年级语文上册统编版

妈妈睡了 这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。 郜城第九实验小学 二年级上册 01 明目标•有的放矢 1/3 正 确 认 读 和 LO1.1能够正确认读“哄、先、梦、闭、紧、润、等、累、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”共15个生字,读准多音字“发”。理解“明亮、故事、头发、窗外”4个词语的意思。 LO1.2正确书写“哄、先、闭、脸、沉、发、窗、沙”共8个生字,正确读写生字组词。(重) 书 写 01 明目标•有的放矢 2/3 朗读课文 感受睡梦中妈妈的样子 LO2.1 朗读课文,抓住朗读重点,要带着爱意,轻柔的朗读。 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。(重) LO2.2 01 明目标•有的放矢 3/3 联系生活,体会妈妈与孩子之间美好的情感 LO3.1抓住“美丽、温柔、累”3个重点词语,体会妈妈与孩子之间美好的爱。(重)(难) LO3.2结合课文,联系生活,谈谈在日常生活中如何让妈妈感受到我们的爱。 02 入情境•引趣生疑 1/1 01 你们观察过自己的妈妈吗?(指名回答) 02 有一位小朋友在妈妈睡着的时候,仔细地看着他的妈妈。今天让我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他妈妈之间的故事吧! 03 探新知•德能兼修 1/4 自由朗读,圈出生字,在小组内依序轮读生字,互听正音。 正确认读本课生字。读准多音字“发”。正确书写“哄、先、闭、脸、沉、发、窗、沙”共8个生字。 【正确认读和书写生字词】 03 探新知•德能兼修 2/4 发 [f ] [f ] 发现 出发 头发 毛发 根据语境猜一猜“发”的意思,读准多音字“发”。 送出;交付 头发 小明发了一封电子邮件。( ) 奶奶长了一头的白发。( ) 【正确认读和书写生字词】 03 探新知•德能兼修 3/4 正确书写“哄、脸、沉”。 三个字都是左窄右宽结构的字,“脸、沉”左右两部分高低大致相同。“哄”字左右高低不同。 【正确认读和书写生字词】 03 探新知•德能兼修 4/4 结合课文内容,借助工具书,理解“明亮、故事、头发、窗外”词语的意思。 【明亮】 意思是指的是发亮或发光;光线充足;耀眼的强烈光亮。 【故事】 用一句话概括来讲,故事,就是以前的事,这个事可能是真实的事,也可能是虚构的事。 【头发】 人的前额以上、两耳以上和后颈部以上生长的毛。 【窗外】 窗户的外面。 【正确认读和书写生字词】 03 探新知•德能兼修 1/6 朗读课文,抓住本课朗读的重点。 (1)课文中含有大量的“的”字短语,注意要读得轻而短。(2)要读出轻柔得语气。妈妈熟睡中得模样,读的声音不能太大,要带着爱意,轻柔得朗读。 【朗读课文,感受睡梦中妈妈的样子】 03 探新知•德能兼修 2/6 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。 自由朗读第2-4自然段,圈出与睡梦中妈妈样子相关的词语。 指名朗读第1自然段,想一想妈妈哄我睡觉,怎么自己先睡着了。 (美丽、温柔、累) (因为妈妈太累了) 【朗读课文,感受睡梦中妈妈的样子】 03 探新知•德能兼修 3/6 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。 指名朗读第2自然段,从哪里看出来“睡梦中的妈妈真美丽”。 明亮的眼睛闭上了,紧紧的闭着;弯弯得眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润得脸上。 眉毛真的会睡觉吗?这样写的好处是什么? 眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写,生动形象地写出了睡梦中妈妈地安静和美丽。 【朗读课文,感受睡梦中妈妈的样子】 03 探新知•德能兼修 4/6 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。 共同朗读第3自然段,从哪里可以看出“睡梦中地妈妈好温柔” 是的,她在微微地笑着,嘴巴,眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了了一个故事,等会儿讲给我听…… 你印象中妈妈什么时候是温柔的呢?为什么说睡梦中的妈妈好温柔呢? 妈妈给我做早餐和照顾生病的我时,很温柔。睡梦中的妈妈她也在微微地笑着,嘴巴、眼睛都笑弯了,所以给人感觉很温柔。 【朗读课文,感受睡梦中妈妈的样子】 03 探新知•德能兼修 5/6 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。 妈妈在梦中还会想到什么? 妈妈还会想到和“我”一起去郊游的快乐场景,“我们”在大自然的怀抱中,快乐的跑啊、笑啊... 选小组朗读第4自然段,从哪里可以看出“睡梦中的妈妈好累” 妈妈呼吸那么沉,她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。 【朗读课文,感受睡梦中妈妈的样子】 03 探新知•德能兼修 6/6 朗读第2-4自然段,在文中找出与睡梦中妈妈样子的相关词语。 “她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉”,从这句话中你体会到了什么? 妈妈为了家庭日夜操劳