第一单元口语交际《讲述》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

口语交际 讲述 设计意图 讲述对学生来说并不陌生。所以,这一环节教师就单刀直入、开门见山地切入今天要讨论的话题,让学生自己讲述自己的“讲述”经历及对“讲述”这个概念的理解,教师只需加以总结即可。 教学重点 1.引导学生通过实例,结合生活经验,了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。 2.指导学生通过多种形式的活动,在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。 课时安排 1课时。 教学过程 一、开门见山话讲述 导入: 同学们,暑假,你们是如何度过的呢?也许,你读了几本书,对书中的精彩故事念念不忘;也许,你出门去旅行了,看到了绝美的风光,遇到了有趣的人;也许,你参加了夏令营,在那里学到了知识和本领 今天,在这堂学习“讲述”的语文课上,请同学们根据自己的暑假经历来讲述“假期不得不做的一件事”。 在这个活动开始之前,我们先来了解-何为讲述。 请同学们回顾自己最近的生活:最近,你向谁讲述了什么内容,你认为什么叫作“讲述”。 明确: (1)预设:向老师讲述了请假的理由;向同学讲解了一道题的解答思路,讲述了自己读过的书、看过电影;向父母讲述 学科网(北京)股份有限公司 了班级发生的趣事 此时此刻,回答老师提出的问题,也是讲述。 (2)讲述,就是把事情和道理说出来。它是日常学习、工作、生活中,人们使用极为频繁的一种口语交际形式。 二、倾听探讨学讲述 1.导入。 生活中,我们每个人每一天都或多或少会向他人讲述,也许是一件事情的原委,也许是一段有趣的见闻,也许是一个难忘的故事,也许是一种复杂的思绪 同样,我们也会听到许多人的讲述。 在这么多声音中,如何让我的讲述更加“声”入他人之心,让别人想听、爱听呢? 这就需要我们了解讲述的基本原则,学习讲述的方法技巧。 2.借助故事,探讨讲述原则。 (1)出示故事。 一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了。满月的时候,抱出来给客人看,大概自然是想得一点好兆头。 一个人说:“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一