6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

同学们好！ 道德与法治 A:微笑着跟老师打招呼，对老师致以热情的问候。 B:在心里默念“看不见我，看不见我”，最终看到老师的目光时才鼓起勇气向老师说:“老师好。”然后迅速与老师擦肩而过。 C:远远地看见老师就马上绕道而行，避免碰见老师。 测一测，你是哪种学生? ? 当你在校园里偶遇老师时，你会: 主动与老师交往 被动与老师交往 不愿与老师交往 七年级上册 第六课 师生之间 第二框 师 生 交往 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 1 如何理解教学相长？ 2 怎样建立教学相长的师生关系？ 3 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是怎么样的? 5 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 6 为什么要尊重老师？ 学 习 目 标 如此有缘 我们相遇 第 章 一 你演我猜 请你用肢体动作或语言模仿你的老师， 其他同学帮我猜猜看模仿的老师是谁？ 请你谈谈：设置“每日一问”作用是什么呢？ 科任老师 办公室 数学陈老师 5楼办公室 道法李老师 4楼办公室 英语杜老师 2楼办公室 1.如何理解教学相长 P66 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。P66正一 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66正一 （老师） 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度） 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。（行动） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（态度） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 学霸小秦帮助生物科代表搬练习册到办公室，生物老师看到登记表上小秦没有交作业，大声说道：“小秦，你怎么没交作业呢？”小秦心想，在这么多老师和同学面前说我，太不给情面了，心里憋着一股气，又不敢发…… 情境探讨一 A+宝贝生气了 1.小秦为什么生气？ 2.请运用你的智慧，劝说小秦消消气。 小琪 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3、学会正确对待老师的表扬与批评： 何其有幸 我们有彼此 第 章 二 情境探讨二 A+宝贝化解心结 小秦憋着一赌气，嘟着嘴回到教室。 第二天，小秦拿着一份有关“双减”资料，来到生物老师办公室...... 小组合作：故事续演 讨论时间：3分钟 具体要求： ①与同桌讨论解决矛盾的方案， ②从老师、小秦角度，分角色扮演呈现 ③表演时间3分钟内 哪种方式有利于化解师生矛盾？ 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 学生乐于学习,老师寓教于乐。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 4.师生交往的良好状态是什么(什么是亦师亦友)？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68.2 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。P69.1 ③学会正确处理与老师发生的矛盾。P69.（补充） 二、亦师亦友 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？P68-69 每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日 思考：为什么我们要尊重老师呢？ ①尊重老师，是中华民族的优良传统。是我们基本的道德修养 ②老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 二、亦师亦友 6.为什么要尊重老师？P68-69 尊重老师的表现 见到老师打招呼、问好； 上课认真做听讲； 老师同我们谈话时，认真倾听； 上下课，起立向老师致敬