2.3制取氧气教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题 制取氧气（第一课时） 教学目标 教学目标：1．知道氧气的工业制法。 2．了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置及操作步骤，初步了解 实验室制取物质的一般思路。 教学重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置及操作步骤。 教学难点：制取氧气发生装置和收集方法的选择依据、验满方法以及体会实验室制取 物质的一般思路。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 环节一： 课程引入 教师活动 学生活动 ( 从氧气是一种非常重要 的气体引入，提出问题： 如此重要的气体如何获 得呢？ 根据学生的回答总结出 制氧气的原料须是含氧 的物质。 ) 结合生活经验以及前面 的学习，说出一些可以 获得氧气的方法并分 享。 聆听、感悟。 1 的实际情况并重点介绍 分离液态空气法。让学 生感知工业生产需要较 高的技术条件 学科网（北京）股份有限公司 环节二： 氧气的工业 制法 环节三： 氧气的实验 室制法 环节四： 总结提升 环节五： 学以致用 ( 由野外快速生火的事实 引入并分析高锰酸钾制 氧气。指出实验室制取 气体的第一步需明确反 应原理。 ) ( 引导学生分析讨论如何 选择发生装置。讲解固 体加热装置的特点及原 因。 ) ( 结合前面所学、对比实 验视频和图片，引导学 生分析讨论如何选择收 集方法。 ) ( 展示用高锰酸钾制取氧 气的两套装置，结合视 频分析安装顺序、注意 事项，明确操作步骤。 ) 总结本节课内容以及实 验室制取物质的一般思 路。 安排本节课的课后作 业。 ( 观察、聆听、感悟。了 解实验室制气体的一般 要求、体会为什么实验 室可用高锰酸钾来制氧 气。 根据反应特点自主选择 仪器并分析可行性，体 会根据反应物状态和反 应条件选择发生装置。 讨论、观看、聆听。从 凭自身经验选择收集方 法到根据气体的性质和 实际需求进行选择。 讨论、分析、交流该实 验的注意事项、操作的 先后顺序及原因。 聆听，进一步感知实验 室制取物质的一般思 路。 ) 课下完成作业。落实基 础、学以致用并发展思 维能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 制取氧气（第三课时） 教学目标 教学目标： 1. 了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用； 2. 认识分解反应； 3. 通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，体会科学探究的方 法。 教学重点： 了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；认识分解反应。 教学难点： 通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，体会科学探究的方法。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 10 分钟 探究 二氧 化锰 在制 取氧 气中 的作 用 提出问题 二氧化锰在实验室制取氧气中起到什么作用？ 提出猜想 不是反应物；是反应物 设计实验 证明反应前后黑色固体质量不变 ( 设计实验 证明反应前后黑色固体化学性质不变 ) ( 改进实验 证明反应前后二氧化锰的质量、化学性质是否改变 ) ( 演示实验 ) ( 归纳总结 二氧化锰在化学反应中的特点 ) ( 实验结论 二氧化锰不是反应物，是一种催化剂 ) 发现新问题 如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？ 6 分 钟 学习 催化 剂和 催化 作用 提出问题 你能给催化剂下定义吗？ 举例说明 催化剂可减慢化学反应速率 优化定义 强调“一变 ”、“二不变 ” 学习催化作用 2 演示实验 氧化铜、土豆可加快过氧化氢反应速率 了解催化剂的应用和发展前景 4 分 钟 认识 分解 反应 提出问题 实验室制取氧气的三个化学反应有什么相同之处？ 与化合反应有什么不同？ 学习分解反应 学以致用 作 业 见附件练习题 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 制取氧气（第二课时） 教学目标 教学目标： 1. 学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤； 2. 理解选择发生装置和收集装置的依据，明确反应原理、实验装置、实验步骤间的 关系； 3. 初步学习实验室制取气体的一般思路。 教学重点： 学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤。 教学难点： 理解选择发生装置和收集装置的依据，明确反应原理、实验装置、实验步骤间的关系。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 4 分 钟 明确 反应 原理 提出问题 实验室中还有其他方法制