12盘古开天地（ 说课 课件）-统编版四年级语文上册

年 级：四年级 学 科：语文（统编版） 主讲人： 学 校： 盘古开天地说课 语文 四年级 上册 小学语文四年级上册第四单元是神话组织单元，是继三年级下册寓言单元之后，第三次以文本组织单元，编排了三篇精度课文和一篇略读课文。本文是第一篇课文。本单元语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”；“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。通过感受，引导学生从神奇的想象、人物个性鲜明、借用神的故事表达对世界的认识等方面，总结、梳理神话的特点。 教材解析 2 语文 四年级 上册 第一课时 12.盘古开天地 3 语文 四年级 上册 学习目标确定： 1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 4 语文 四年级 上册 环节一：激趣导入，揭示课题 通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。 5 语文 四年级 上册 7 语文 四年级 上册 环节二：初读课文，学习字词 四年级的学生有一定的自读能力，教师在学生自主阅读的基础上检查学生自学字词的情况，既充分肯定了学生的自学能力，又培养了学生的自学习惯，为理解课文内容奠定基础。 8 语文 四年级 上册 学习字词 pī 劈 huǎn 缓 zhuó 浊 zhàng 丈 lóng 隆 zhī 肢 qū 躯 yè 液 9 语文 四年级 上册 睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 液 奔 茂 滋 “睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。 10 语文 四年级 上册 让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。 环节三：朗读提升 11 语文 四年级 上册 说说课文写了一件什么事？ 很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。 12 语文 四年级 上册 通过阅读其他神话故事，学生可以更深入地了解早期神话故事的编写体系，能够更好的了解阅读神话故事的方法，更能通过阅读感受神话故事的神奇之处。 环节四：布置作业，深化理解 13 语文 四年级 上册 第二课时 12.盘古开天地 14 语文 四年级 上册 学习目标确定： 1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事； 2.体会神话故事充满想象的特点。 15 语文 四年级 上册 环节一：激情导入，复习生字 这一环节的设计，既巩固了字词又加深了对课文内容的了解。 16 语文 四年级 上册 词语听写 浑浊 劈开 血液 茂盛 17 语文 四年级 上册 混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降 18 语文 四年级 上册 环节二：研读文本，体会伟大 围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。 19 语文 四年级 上册 这混沌一片的世界是怎样的呢？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 荒凉寂寞 20 语文 四年级 上册 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 开天辟地 21 语文 四年级 上册 拿起 劈 顶 撑 22 语文 四年级 上册 顶天立地 23 语文 四年级 上册 通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想象说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。 环节三：朗读提升 24 语文 四年级 上册 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草 滋润万物的雨露 找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？ 25 语文 四年级 上册 他呼出的气息——； 他发出的声音——； 他的双眼——； 他的四肢和躯干——； 他的血液——； 他的汗毛——； 他的汗水——。 26 语文 四年级 上册 （1）他的 ，变成了 的 。 （2）句子前后有联系。 （3）总分段式。 （4）并列句式。 27 语文 四年级 上册 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢和躯干变成了大地四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 28 他呼出的气息，变成了______。 他发出的声音，化作了______。 他的双眼变成了_______。 他的四肢和躯干,变成了的_____。 他的血液，变成了____。 他的汗毛，变成了