第四章第2节 化学反应中的质量关系教案-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

课题 第四章第2节 化学反应中的质量关系 第 课时 教学 目标 1．通过探究活动能说出质量守恒定律的内容 2．从微观角度知道质量守恒定律的实质 3．质量守恒定律的应用 教学 重点 1.理解质量守恒定律 ,初步理解质量守恒的本质 2.学会应用质量守恒定律解释一些现象和问题 教学 难点 质量守恒定律的应用 教学 准备 托盘天平、锥形瓶、胶头滴管、针筒注射器、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石等 教学步骤 教 学 过 程 复 备 多媒体展示诗歌，出示学习目标后，引入新课探究质量守恒定律 1.提出问题：物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 2.做出猜想：生成物的质量总和 反应物的质量总和 3.制定计划,实验探究:（一）氢氧化铜溶液与硫酸铜溶液反应 引导学生观察实验现象并记录 书写符号表达式强调蓝色沉淀 引导总结：反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量 （二）碳酸钙与盐酸反应 引导学生观察实验现象并记录 书写符号表达式强调气体 引导总结：反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量 4.点拨总结：化学反应前后物质的总质量不变 5.自主学习记忆课本P102页质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 6.温馨提示： （1）适用于 “一切化学反应”，不适用于物理变化。 （2）仅是指“质量”守恒，而不指其它物理量。 （3）指反应或生成的“各种物质”，包括固体、 液体、气体都要考虑。 （4）指“参加”反应的物质，未反应完的物质不计算在内。 练习： 1.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。 2.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。 3.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如 5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？ 史料链接：质量守恒定律的发现 讨论：为什么波义耳实验失败而拉瓦锡实验成功？ 质量守恒定律的微观原因 为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和相等呢？ 交流讨论：请同学们结合“物质构成的奥秘”，快速阅读教材P103页，从微观中寻找出其中的原因。 根据水电解实验，镁带燃烧微观分析理解质量守恒定律，通过宏观微观比较总结并记忆 “六”不变 “两”变 “两”可能变 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$