6.2除数是整十数的除法（教案）-四年级上册数学人教版

除数是整十数的除法 教学目标 1、掌握除数是整十数，商是一位数的笔算除法。 2、掌握试商的方法，并能灵活运用试商的方法进行试商，会正确书写商的位置。 3、培养分析问题和迁移类推的能力。 教学重点 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能正确笔算。 教学难点 掌握笔算除法的书写格式，会确定商的书写位置。 教学准备 课件、小棒 教学过程 1、 情景导入 师：同学们喜欢看书吗？ 生：喜欢！ 师：你们都喜欢看一些什么书？ 多找几名学生说喜欢看的图书。 师：看来我们班的同学都很喜爱阅读，读书不仅可以帮我们增长知识，还可以拓宽视野。 二、讲授新课 师：学校阅览室新购进了一批图书，请同学们一起出声读一读。 课件出示：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？ 师：你能知道哪些数学信息？ 生：92本连环画，每班分30本， 师：要解决什么数学问题？ 生：可以分给几个班？ 师：这个问题你能解决吗？怎样列式？ 生：92÷30（板书） 师：同学们的列式很准确！先估一估，这个算式的商大概是多少？ 生：3 师：能说一说你是怎么进行估算的吗？ 师：那你会准确计算92÷30吗？请你先自己尝试着算出结果，一会儿我们找同学说一说你是怎么想的。 给学生2分钟以内的时间。 师：谁有想法了？ 找学生说出算出结果的方法，教师在这个过程中注意引导纠正。 师：刚刚有的同学是利用小棒来理解92÷30的算理的，9捆零2根小棒表示92，每30根小棒为一份，看92里面有几个30。现在，请同学们取出你的小棒也摆一摆吧。 师：由此可知，92根小棒里面有3个30根小棒，还余2根小棒，所以92÷30＝3（个）......2（本），刚刚大多数同学都是运用的竖式计算，这节课我们就来学习除数是整十数除法的竖式计算。（板书标题：除数是整十数的除法，同时写出竖式中的算式） 师：92÷30，我们先从最高位看起，9里面够不够一个30？ 生：不够！ 师：既然不够，9的上面就不可以写任何数字，接着再往后退一个数位，92里面够不够一个30？ 生：够！ 师：那92里面可以有几个30？商几？ 生：3（列竖式的过程教师随之板书） 师：商在哪里？ 师：商“3”表示92里面最多有3个30，所以3应该写在被除数个位的上面，不能写在十位的上面。你们猜一猜，商完3之后，需要做什么了？ 生：3×30 师：没错！但是相乘的时候，依然要注意从个位乘起，先和0相乘，再和3相乘。虽然3×30＝90可以口算出来，但是大家要养成良好的计算习惯。90写在92下面，92－90＝2，检验一下，余数是否小于除数？ 生：是 师：所以向等号汇报，92÷30＝3（个）......2（本），可以分给3个班。那要想知道我们有没有算对，应怎么办？ 生：验算 师：如何验算？ 学生回答 师：有余数的除法验算，用商×除数＋余数，如果恰好等于被除数，就说明我们算对了。 师：那你能试着算一算这些竖式吗？ 课件出示73页做一做第1题。给学生时间去计算，然后进行讲解。这个过程可以找学生黑板板书，也可以让学生具体说一说计算过程。 师：现在，老师要给大家增加一点点小难度，如果让你用竖式计算178÷30，你会计算吗？在练习本商算一算吧。 给学生时间计算，教师在教室内巡视，选有明显代表性错误的学生或者书写不规范的学生去黑板板书。 师：都算好了吗？ 师：我们请刚刚板书的两位同学给大家讲一讲，他们是怎么计算的。 分别让两名学生来讲。 师：其实当除数是两位数时，我们只需要先看被除数的前两位，被除数的前两位是17，比除数30小，所以7的上面也就是十位不能商，再看被除数的前三位，我们可以想178里面最多有几个30，或者说30乘几最接近178，并且小于178。178里面有5个30，所以应该商5，商在个位，30×5＝150，写在178下面，178－150＝28.，最后比较余数与除数的大小关系，28＜30.所以向等号号汇报：178÷30＝5......28。 这个过程教师随讲随板书。 师：如何列式验算？ 生：5×30＋28 师：现在，给大家几分钟时间，请在练习本上试着算一算这些竖式。 课件出示73页做一做第2题。给学生时间去计算，然后进行讲解。这个过程可以找学生黑板板书，也可以让学生具体说一说计算过程。 师：现在请大家观察一下我们刚刚计算的这两道除法竖式，在计算的时候，我们应该注意些什么？ 学生如果说错了，教师要及时予以纠正。 师：同学们说的这些都很重要，大家在计算的时候一定要注意。那你能尝试着总结一下，我们应当如何计算三位数除以整十数的笔算方法吗？ 师：我们需要先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果计算结果有余数，余数一定要比除数小。 师：学会这样的方法了吗？ 生：学会了！ 三、巩固练习 师：那我们来做几道练习题，看你是否可以