14《普罗米修斯》（教学设计）统编版语文四年级上册

14普罗米修斯 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住关键词句感受人物形象。 3. 阅读课后“阅读链接”，体会中西方神话的不同。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 教学难点： 学习概括课文主要内容的方法，抓住关键词句感受人物形象。 教学准备： ppt课件、学习单 教学过程： 一、教学导入 第二课时 环节 教师导学 学生活动 时间分配 教学导入 同学们，古希腊神话有众多的神，如众神之首宙斯，太阳神阿波罗，智慧女神雅典娜，上节课我们认识了一位救人民于水火中的神？他是谁？（普罗米修斯）今天让我们继续了解他的故事吧！（板书并齐读课题）。 1. 了解众神。 2. 齐读课题。 1分钟 二、自学、共学环节 环节 教师导学 学生活动 时间分配 （一）回顾课文，整体感知 （二）学习课文，感悟人物形象 1. 这篇课文讲了一个什么故事？ 2. 概括故事的方法。 3.课文中“盗火、受惩、获救”这三个部分，哪个部分最触动你？ 4.感受“锁之苦” (1)圈画出关键词句来感受。 （2）想象普罗米修斯遭受惩罚的画面。 回顾文本，理解故事的内容并尝试概括故事的方法。 学会抓关键词句，深入感受普罗米修斯的“锁之苦”。 14分钟 三、提升环节 环节 教师导学 学生活动 时间分配 合作探究，体会“啄之痛” 1.小组讨论：宙斯又给予了他怎样的惩罚？你从哪些词句中感受到他的痛苦？ （1）感受痛苦的画面 （2）指导朗读文段，读出啄之痛 2.品读句子，深入体会 （1）感受普罗米修斯对人类的爱 (2)概括普罗米修斯的形象 （善良勇敢 不屈不挠） 3.你想对普罗米修斯说什么？ 1.小组探究交流，对文本有更深入的理解，深刻体会“啄之痛”。 2.感受普罗米修斯的形象。 15分钟 4、 练习环节（9分钟） 1.学生完成学习单 2.学生展示 3.师生共同交流 五、课堂总结，布置作业（1分钟） 1.必做：将这个故事按照起因、经过、结果的顺序讲给父母听。 2.选做：读有关古希腊神话的书籍。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$