第三章第1节 构成物质的微粒教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）九年级上册

课题 第三章第1节 构成物质的微粒（1） 第 课时 教学目标 1.认识物质是由微粒构成的 2.记住构成物质的微粒特征 3.掌握构成物质的微粒：分子、原子、离子 教学重点 微粒的特征 教学难点 用微粒的观点解释常见现象 教学准备 水、浓氨水、酚酞试液、酒精、烧杯、胶头滴管、细玻璃管、针筒、水槽 教学步骤 教学活动过程 复 备 【导入新课】 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 想一想：诗人为什么在远处就能闻到梅花的阵阵香味？却看不见梅花中带有香味的微粒？ 一、微粒的性质 一滴水中（20滴为1ml）大约有1.67×1021个水微粒。 【设计问题】说明什么呢？ 【板书】一、微粒（体积和质量）很小 【讲述】我们走过花园会闻到花香，把糖块放入水中，过一会消失了，以上说明了构成物质的微粒什么性质？ 【演示实验】：探究微粒运动的实验 实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。 实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。 思考：1．为什么不是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？是不是酚酞的微粒不运动呢？这个实验还能说明什么？[来源: 2． 生活中我们发现相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这又能说明什么？ 【板书】二、微粒是不断运动的 【提出问题】 日常生活中有那些现象也能够说明构成物质的微粒在不断的运动吗？ 【演示实验】：水与酒精的混合实验 【引导】这个实验能说明什么？[来源 【板书】：三、微粒间有空隙 【提出问题】微粒间的空隙是不是固定不变的？如果不是，什么情况下会发生改变？生活中哪些现象可以证明？ 【引导】什么物质微粒间的空隙比较大呢？ 【实验】水和空气的压缩实验 【回答】气体物质微粒间的空隙比液体、固体物质微粒间的空隙大，容易压缩。（思考） 【小结】微粒的性质 1、物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的 2、构成物质的微粒是在不停地运动的。 3、构成物质的微粒间有一定的空隙。 【练习】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$