专题04 方法提升篇（1）选择题做法-【冲刺高考】2024届高三历史复习专题指导与典例分析

2024届高三历史培优补差 专题04 方法提升篇 （1） 历史选择题做法探秘 高三应该像狼一样坚忍不拔！ 1 想成功，总是可以找到一个好的方法。想放弃,总是可以找到一一个好的理由! © 版权所有 Showeet.com - PowerPoint 免费模板 2 第一部分 理论阐述 © 版权所有 Showeet.com - PowerPoint 免费模板 3 有了明确学习目标、从基础出发、运用学科素养还不够，还要提升解题方法。高考历史试题目前是15+4的模式，有的省份是16+3或16+4。题型有选择题、材料解析题及开放式小论文。本专题就讲讲选择题的做法吧。 4 © 版权所有 Showeet.com - PowerPoint 免费模板 4 5 选择题做题基本步骤： 1、从设问或设问词判断选择题的类型；判断出类型后，就有一个大致的解题方向和思路。 常见类型： （1）本质、实质类选择题 （2）推理判断类选择题 （3）因果类选择题 （4）主旨类类试题 （5）图表类试题 （6）逆向选择题等 2、读懂材料： （1）找出题干材料的“中心词”，即选择题是围绕什么问题来组题的。 （2）分析题干材料的特点。有直接陈述式、也有前后对比的，有的是递进式，往往后面一层意思（或后面一段话）要重点关注。 （3）注意试题的设问角度：有本质探究类、历史解释类、推理判断类；还有原因、目的、影响、作用等角度 6 3.分析题干与题肢的关系。 (1)题肢本身正确，但与题干没有关系，这种情况不能选。 (2)题肢本身正确且与题干有关系，但题肢和题干之间是并列关系，或题干和题肢之间因果关系颠倒这种情况下不能选。 (3)题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，这种情况也不能选。 (4)单个题肢只是教材的一部分，不完整，但几个题肢组合在一起即表达一个完整的知识点，这种情况下应该选。 4、运用所学判断解答。 （1）调动所学知识，运用历史学科的关键能力（比较、分析、评价、概括、综合等）对照试题题干材料做答。 （2）运用唯物史观做答 （3）调动课本知识印证、排除。 5、巧用排除法 排除法是解答高考历史试题最常用的方法，特别是遇到试题难度较大时非常实用；而且与正选法结合，可从侧面印证。 7 二、各类选择题做法： （一）【实质、本质类选择题】 实质、本质是历史事件的根本属性，是通过现象表现的。此类题一般题干是现象、题肢（选项）找本质。 1、设问词:往往是“反映了……”、“本质是……”、“实质上说明了……”、“表明……”、“体现”、“说明”等（有时也没有具体设问词） 【点拨】高考历史试题千变万化，不要以为试题老是你了解的那种形式，一切要从试题情境出发，灵活应对。 2、涉及唯物史观：一般是 （1）“透过现象看本质” （2）社会存在决定社会意识 （3）生产力决定生产关系等 （4）经济基础决定上层建筑等 3、试题结构：试题题干一般是现象，让同学在题肢（四个选项）找“本质”、实质。 8 4、具体题型有 本质类 选择题 ①“体现、反映类”答案不是直接和表象的，而是间接的、深层的；答案不是现象而是本质。 ②说明与表明类都是考察同学们从题干材料中得出的历史结论，但是“说明”含有分析、阐述的意思；“表明”意思是“相当肯定的显示”，以考察推理能力为主，考察“论从史出”。“表明类试题”按理答案只有对错，但高考越来越向本质靠拢，这就是这类试题发展变化的趋势。 ③试题创新：这类题型答案也不是100%都是本质，随着试题研究的深入以及“反猜题”，试题变化灵活机动，也有反映的问题属于“现象”范畴，一切要实事求是，以“求实、求真”为标准。 9 【小结】做题经验： （1）反映类：既可以指向实质，又可以指向普遍性的、大背景性的“现象”。如果指向现象，这种现象也有“实质”的色彩，因为有比较强的共性。 （2）体现类：一般指向“现象”背后的实质。 （3）表明类：一般是把若干个现象或者信息加以归纳，推理出其共性和规律，也指向“实质”。 实质就是本质，指事物内在的根本属性。本质是隐蔽的，是通过历史事件的现象或假象来表现出来的，必须靠辩证思维才能透过现象挖掘到本质，它只能在事物本身内部找，而不能在事物的两头，即原因、结果或影响里找。本质经常和目的尤其是根本目的相关。 本质≠现象 本质≠假象 本质≠原因 本质≠结果 本质≠影响 10 （二）【推理判断类历史选择题】 推理推断类选择题即根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论的选择题 1、常用设问词是“据此可知”“由此可知” “据此可见”“由此可见” “推知” “这一论断”“材料认为”“作者认为” 等。 2、隐含唯物史观：“论从史出” 3、解题方式：推演法