口语交际：讲历史人物故事（课件）统编版语文四年级上册

口语交际 口语交际 口语交际 历史上有许多名人故事, 如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。 这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神。 口语交际 主题回顾 1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是 《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》(课件出示)。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢? 合作探究 今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢? 《王戎不取道旁李》 善于观察,动脑思考 《西门豹治邺》 破除迷信,兴修水利 《扁鹊治病》 扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》 纪昌在学习方法上有独特的见解 口语交际 分组讲故事 提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事, 3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语言要生动,感情丰富。 口语交际 主题拓展 作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。 以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。 口语交际 总结 我们听同学们讲了这么多的历史故事,明白了好多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事中的错误,引以为戒。 口语交际 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。 下课啦! 口语交际 $$