3.1 贯彻新发展理念 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

高中政治必修二《经济与社会》教学设计 章节 第三课 我国的经济发展 课题 3.1贯彻新发展理念 课型 新授课 一、教材分析： 本框内容在教材中的地位：必修二《经济与社会》第三课第一框“贯彻新发展理念”，本框分为两目，第一目“以人民为中心的发展思想”，阐述以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求。第二目“贯彻新发展理念，阐述新发展理念的重要意义、内涵和要求。 两目分别从两个角度阐释了发展的基本理论。第一目主要从发展的出发点、动力点、落脚点方面讲为什么发展、为谁发展、靠谁发展、由谁享有发展成果；第二目主要从发展的理念、原则、过程、方法等方面讲如何发展、怎样发展。新发展理念是针对当前我国发展面临的突出问题和挑战提出的战略指引。发展理念集中体现了我国的发展思路、发展方向、发展着力点，具有很强的战略性、纲领性、引领性。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容，深化拓展了我们党对中国特色社会主义经济发展规律的认识，丰富发展了中国特色社会主义政治经济学。 通过学习以人民为中心的发展思想的内容，引导学生理解和认同新发展理念，体会解决好发展问题对人的全面发展和社会进步的重要性。 二、学情分析： 第一，学生学习基础分析：学生在初中阶段已经接触过时政“新发展理念”，已初步了解新发展理念的内涵；进入高中阶段后，在学习本框内容之前，学生已经学习过使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用。这些都为本节课教学活动的开展铺垫了良好的知识经验基础。 第二，学生心理分析：高中学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现代信息技术能促进学生积极主动参与到课堂中来。 三、学习目标： 1.阐释以人民为中心的发展思想。 2.阐述创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 四、核心素养： 政治认同：理解和认同以人民为中心的发展思想，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。理解和认同新时代的新发展理念，明确新发展理念贯穿新时代我国经济社会发展的全过程。 科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。 公共参与：根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。 五、学习重难点： 教学重点：理解以人民为中心的发展思想；明确牢固树立并切实贯彻新发展理念的重要意义。 教学难点：理解五大发展理念是具有内在联系的集合体。 六、议学活动设计： 导入新课： 长江，中华民族的母亲河，从世界屋脊发源，穿高山峡谷，汇百川入海，滋养了源远流长的中华文明，哺育着勤劳勇敢的中华儿女。长江的保护和发展，是习近平总书记长久的牵挂。党的十八大以来，习近平总书记的足迹遍及长江上下，登大坝、乘江船、访农家……一次次深情眺望，一句句殷切叮嘱，一项项深远谋划，情牵母亲河保护，指引高质量发展。 2023年7月，《长江文化保护传承弘扬规划》公布……殷殷关切化为一项项切实举措。 一江碧水浩荡东流，人民群众幸福安康，中华民族永续发展——这是习近平总书记心中至美的图景，也是最深沉的情怀。 本节课我们带着习近平总书记的长江情怀走进3.1贯彻新发展理念。 议学活动1：发展从“长”计议——坚持以人民为中心的发展思想 教师活动1： 1. 播放《习近平的长江情怀》相关视频，创设情境，为下一步探究做好准备。 2. 展示材料： （1）2016年，推动长江经济带发展必须从中华民族长远利益发展，要把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发。 （2）2018年，绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江。 （3）2020年，我这次是专程来看望灾区乡亲们，看看灾后恢复重建情况，看到乡亲们的生产生活都有着落、有希望，我的心就踏实。 （4）2023年，与苏绣代表性传承人卢建英交谈时感触，中华优秀传统文化代代相传，人们的韧性、耐心、定力，是中华民族精神的一部分。 3. 展示议学问题：请你观看视频，并结合材料思考: 在声声叮嘱与项项规划中，蕴藏着习总书记的深厚情怀，也体现了什么发展思想？ 4. 议学活动要求：在此环节中，需要同学分工合作吧，根据材料找出对应内容，注意术语的规范使用。 5. 教师补充解析：2016年的习语，体现了推动长江发展是从人民群众的长远利益和根本利益出发，也体现了发展为了人民；2018年的习语，属于民主等问题，也体现了发展成果由人民共享；2020年的习语，也体现了发展成果由人民共享；2023年的习语，重视人民的创作，体现了发展依靠人民。 学生活动1： 1. 观看视频和阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小