第八单元 第2课时 角的度量（教学课件）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

小学数学·四年级（上）·SJ 第2课时 角的度量 进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。 认识量角器，了解角的计量单位“度”，初步学会用量角器量角。 运用角的知识描述相应的生活现象，感受图形与实际生活的联系。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 认识量角器和角的计量单位，掌握用量角器量角的方法。 根据测量情况，区分内外圈刻度，正确读出相应度数。 进一步体会操作实践是学习数学方法的有效途径，培养观察、归纳等思维能力及空间观念。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？ ∠1 < ∠2 1 2 3 知识链接 knowledge link 用∠1量， 有1个那么大。 1 2 2 用∠2量， 有两个那么大。 3 用∠3量， 比∠3大。 知识链接 knowledge link 认识量角器 学习任务一 阅读与理解 为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。 量角器是度量角的工具。 探究新知 presentation 阅读与理解 观察量角器，你看到了什么？ 量角器是半圆形的，被平均分成了180份。 “度”是角的计量单位，用符号“ °”表示，如1度记作1°。 1° 1° 1° 每一份所对的角是1度的角。 探究新知 presentation 阅读与理解 观察量角器，你看到了什么？ 中心 刻度线　 0°刻度线　 90°刻度线　 上面有很多刻度线 都指向量角器的中心 探究新知 presentation 阅读与理解 观察量角器，你看到了什么？ 上面的数排成两圈…… 外圈刻度　 0 10 40 20 30 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 0 10 20 30 40 50 70 60 80 120 90 100 110 130 140 150 180 160 170 内圈刻度　 探究新知 presentation 用量角器量角 学习任务二 阅读与理解 量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是多少度吗？ 这个角是60°。 探究新知 presentation 回顾与反思 量角时要注意什么？ 把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合。 0°刻度线要和角的一条边重合。从0°开始数起，看角的另一条边所对的刻度是多少。 探究新知 presentation 达标检测，巩固练习 学习任务三 1. 看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。 40° 55° 140° 达标练习 practice 2.量出下面每个角的度数。 70° 130° 80° 达标练习 practice 3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。 30° 30° 角的大小与两边的长短无关。　 达标练习 practice 4.判断题。 （1）量角器上有两条0刻度线。 （ ） （2）用放大3倍的放大镜看一个30°的角，则这个角变为90°。（ ） （3）角的边越长，角越大。（ ） （4）角的两条边叉开的越大，角越大。 （ ） √ √ × × 达标练习 practice 5.下面用量角器量角的方法是否正确？ 错误 错误 错误 正确 达标练习 practice 6. 用量角器量出三角尺上每个角的度数。每块三角尺上三个角的度数和各是多少？ ∠1＝（ ）° ∠2＝（ ）° ∠3＝（ ）° ∠1＝（ ）° ∠2＝（ ）° ∠3＝（ ）° 30 90 60 90 45 45 60°+90°+30°=180° 90°+45°+45°=180° 答：每块三角尺上三个角的度数和都是180°。 达标练习 practice 这节课你有什么收获？ 角的度量 1 2 角的计量单位是 “度”，用符号 “°” 表示。把半圆分成 180 等份，每一份所对的角的大小是 1 度，记作 1°。 角的度量步骤：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 知识总结 summary 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$