第3.2课 用气球驱动小车（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

2.用气球驱动小车 【教材简析】 生活中，各种机动车都是用动力驱使车轮转动前进的。气球是学生所熟悉的玩具，很多学生都有这样的经历，当吹了气的气球的气嘴被放开时，气球会飞走。但是，他们可能没有仔细思考过气球运动的方向和喷出气体的方向有怎样的关系。 第一个活动是感受气球喷气时所产生的力和气球的推力，体会力喷气的方向和气球运动的方向，试着作出解释；第二个活动是用气球驱动小车，通过组装一个气球动力小车，测量气球小车能行驶多远，思考用什么办法使小车行驶得更远，进一步认识运动和力的关系。同时，在活动中思考气球喷气为什么能推动小车运动，让小车行驶更远的原因。围绕本单元“运动和力”的核心概念，指导学生与上一课建立的概念联结起来，把实验现象转化为证据，并通过对实验现象的理性思考，进一步建构“力可以改变物体的运动状态”的理解。 【学情分析】 学生对“反冲力”一词并不陌生，知道当气球里的气体喷出时，就会产生一个和喷出气体方向相反的推力。但是，他们也许没有思考过，这种反冲力怎样用在小车的动力上，怎样驱动小车行驶得更远。本课将在学生已有经验基础上，探讨如何用气球作为动力来驱动小车，符合该学段儿童的认知需求和特点，不但增加了他们对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深他们对运动和力的理解本课设计了两个活动。 【教学目标】 科学概念目标 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 科学探究目标 会组装用气球反冲力作动力的小车；会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣；意识到要把实验现象转化为支持观，点的证据；体验合作的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。 【教学重难点】 重点：会组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系； 难点：会组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系； 【教学准备】 为学生准备：小车、气球、不同粗细的喷气管 教师准备：ppt、实验记录表 【教学过程】 1、 问题聚焦： 师：老师今天带来了一个气球，我现在把这个气球吹大，如果我松开捏住气球口的手会发生什么呢？ 生：气球会到处乱飞 师：如果我们用气球作为动力能让小车运动起来吗？ 二、探究一：研究喷气的气球 师：老师为大家准备气球，在让气球作为动力之前，我们先来研究气球飞起来的秘密。（学生吹气球体验松手后气球飞的快慢，并完成下列的实验记录表） 实验次数 气体喷出方向 （用箭头表示） 气球运动方向 （用箭头表示） 气体喷出方向与气球运动方向的关系 1 2 3 4 （根据实验表格分析并得出结论） 实验次数 气体喷出方向 （用箭头表示） 气球运动方向 （用箭头表示） 气体喷出方向与气球运动方向的关系 1 相反 2 相反 3 相反 4 相反 师：气球里喷出的气体时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。 大家能说一说生活中哪些地方运用了反冲力的例子？ 生：火箭 师：接下来大家能设计个方案让小车动起来吗？ 提出问题 如何让气球驱动小车？ 小组分工 设计实验 实验现象 得出结论 （各小组设计实验，并分组尝试让小车动起来） 实验注意： 1、 如何让小车在气球的驱动下跑直线？ 2、 吸管的作用是什么？ 3、 改变吸管的粗细小车会发生什么变化？ 4、 气球驱动的小车能实现转弯吗？ (请同学们不断尝试并改进自己的小车) 三、研讨与小结 师：你们发现用气球驱动小车的关键了吗？ 生：今天利用了反冲力来驱动小车，气球驱动小车的关键是要控制好气球喷气的方向，这样才能让小车平稳的向前。 【板书设计】 用气球驱动小车 1、 反冲力 2、 气球运动方向和喷气方向相反 3、 提出问题——尝试改进——学习反思 教科版小学科学四年级上册 第一单元 声音 - 1 学科网（北京）股份有限公司 $$