第5课 刺激与反应 （课件）五年级科学上册（冀人版）

生命因健康而美丽！怎样让自己健康地生活？ 如何保护它们不受伤害？ 生活习惯和生存环境对人体健康又有哪些影响？ 感官、脑在人体中是怎样合理分工的？ 第二章 健康与生活 第5课 刺激与反应 学习目标 知道我们是如何听到声音的。 知道刺激与反应对人体的作用。 知道如何保护好我们的感官。 3 当我们听到汽车鸣笛时，会马上避让……人体 感官时刻接收着来自外界环境的刺激，并做出反应。 猫咪遇到“可怕”的物体会被吓跳起来！ 人类遇到“不明”的事物会怎样呢？ 感官感知环境的刺激需要哪些条件？又会做出什么反应呢？ 人感知环境刺激需要哪些条件？ 第一部分 研究人体对环境刺激的反应 让我们通过活动来发现秘密 活动方法： 三个人为一组，一人为测试者，两人为被测试者。 活动前被测试者都戴上眼罩，其中一人还要戴上耳套。 活动开始，测试者从距桌面 20厘米高处分别扔下一张纸巾、一把钥匙。要求被测试者听到声音后举手示意。 被测试者能听到两种物体落下的声音吗？这是为什么呢？ 实验展示： 被测试者 纸巾 钥匙 不戴耳套 不能听到声音 能听到且响亮 带耳套 不能听到声音 不能听到 为什么能听到钥匙的声音，而听不到纸巾的声音？ 实验现象： 人的耳朵是一个非常灵敏的感觉器官，它能听到细微的声音，但由于纸巾落下的声音太小，戴上耳套后阻隔了一部分声音，剩余的声音不足以刺激我们的耳朵，所以就听不到声音。 我们可以得出耳朵要听到声音需要哪些条件？ 我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音刺激耳朵时，我们就听到了声音。 接下来让我们从“听”出发扩充思考范围：如果环境的刺激（如声、光、气味等）或者感官发生了变化，我们产生的感觉会有变化吗？ 让我们进一步寻找问题的答案。 探究与发现 材料：米尺、大头针、棉花等。 实验方法： 一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。 另一人为测试者，分别从距离地面 5 厘米、10 厘米、20 厘米、40 厘米、60厘米、80 厘米的地方扔下大头针。 被测试者听见声音后，举手示意。 被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的实验。 用双耳听时，刚开始听不到声音，随着高度的提高能听到细微的声音，接着声音越来越大，用棉花堵住一只耳朵听时，声音没有双耳时大，能听到声音的高度也不同。 刚才我们进行的是耳朵的刺激与反应，那么其他感官产生的感觉也是环境刺激与感官发生反应后形成的吗？你可以喝一口饮料，再捏住鼻子喝一口，体会饮料的味道是否一样。 分析实验数据，我们发现了什么？ 感觉与之前是不相同的，因为刺激变了 1 通过上面的两个实验我们得出结论： 不同的环境刺激，人体产生的感觉不同； 相同的环境刺激，人体利用不同的感官产生的感觉也不同。 通过以上实验我们知道了，人体感知的刺激不同，所以做出的反应也不相同，这些反应对我们身体有什么作用？ 第二部分 “刺激与反应”的作用 人体能接收某些环境刺激并做出反应，这种反应对人体有什么作用呢？ 课堂活动： 小组讨论 把 “刺激与反应”对人体作用的事例记录下来。 人体对某些环境刺激的反应，可以帮助我们应对环境变化，趋向有利的刺激，避开有害的刺激，保护人体。 分析以上事例，概括“刺激与反应”对我们身体有什么作用。 接收刺激，做出反应。 感觉器官非常重要，它是我们身体接受外界刺激的最直接的方法。 体育课上，当我看到突然飞来的足球会躲避或接球 闻到食物香味，会让我有食欲 遇到强光，我会闭上眼睛 当灰尘进入眼睛时会眨眼 当利器刺破手指时会立刻缩手 倾听器官的诉说: 在日常生活中，当我们有一些不良习惯时往往会损害我们的感觉器官，让我们一起听听它们的诉说吧！ 根据以上的“诉说”解释近年来“近视”“鼠标手”等疾病多发的原因？ 儿童近视多发的原因： 随着电子产品的普及，孩子很可能会经常抱着手机、平板玩游戏，再加上光线差，用眼时间长，用眼距离短，都会诱发近视。 鼠标手多发的原因： 鼠标手是在最近几年才出现的疾病，特别是对于那些经常利用网络来工作的人们来讲更是一种职业病，经常使用鼠标，用腕过度，易引起鼠标手。 保护我们的感官 我们应该养成哪些良好的生活习惯，才能保证感觉器官的健康？ 怎样预防近视 不要在卧床或走路时看书，不要在动荡的车厢内看书。 不要在光线暗弱或阳光直射的情况下看书、写字。 不要用浅色的铅笔写字。 不要看字体过小、过密或字迹不清的读物。 要劳逸结合，用眼一段时间后，眼部要放松一会儿。 要定期检测自己的视力。 眼部放松小窍门 远近凝视法： 眼保健操法： 知识拓展：如何测视力 按要求站在距视力表规定距离的位置。 测试一只眼睛时，用遮眼板将另一只眼睛完全遮住。 被测试者如能辨认最大一行视标，则