Unit 1 Encyclopaedias：Yongle Dadian教案 2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）八年级英语上册

教学设计 学科 初中英语 课题 Module 1 Unit 1 Encyclopaedias 章节 沪教版牛津英语B 八年级上册 Unit 1 Yongle Dadian 1. 教学内容分析 本课时的教学内容是牛津教材八上第一单元Encyclopaedias主题的补充阅读，学生通过自主阅读的学习，了解百科全书的文本特征。同时会产生疑问，我国古代是否也有一套类似的百科全书，文本《永乐大典》解答了学生的疑惑，也引导学生了解和深入学习中华文化，帮助同学们树立正确的国家观、历史观和文化观。 2. 学情分析 八年级学生通过主阅读的学习，对“百科全书”这个话题已经有所认知。其次，学生历史课中已经学习过永乐大典的相关背景知识，此话题能够激活学生已有经验并激发学习兴趣，但一些较难词汇任然会阻碍学生阅读，增加文本理解的难度。 3. 思政育人融入分析 本课时语篇主题为永乐大典，作者通过对永乐大典进行概述和介绍，并和《大英百科全书》进行对比，永乐大典编撰时间更早，规模更大，以致三百多年后的《大英百科全书》对《永乐大典》十分推崇，称之为“世界有史以来最大的百科全书”，从而增进学生们对中华文化的自豪感和认同感。最后一段描述这部大书流离失所、蒙受屈辱、命运多舛时，进一步升华主题，激发同学们的爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的伟大志向。 4. 目标确定 本课学习后，学生能够获取永乐大典的基本信息（如：产生、流转、现状、意义等），梳理语篇重点，借助可视化图形呈现结构化知识。其次，学生能够基于结构化知识，描述永乐大典的生、流转、现状、意义等重点，分析它与中华文化的关系。最后，学生通过对比分析，通过与大英百科全书的对比，分析两者之间的差异，表达自己对中华文化的敬仰和热爱。 5. 学习重点难点 学生重点是通过语篇阅读，学生能够借助结构化的知识，描述永乐大典的基本信息。 学习难点是通过分析和对比，学生能够借助文本关键信息，表述永乐大典需要保护的理由。 6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，激发兴趣 教师活动 1. 学生观看一段介绍“百科全书”有趣历史的视频，导入单元主题。 2. 教师化身为“数字图书馆讲解员”，带领同学们参观《永乐大典》高清影像数据库。学生观察永乐大典珍贵高清文本图片，感受这本大书的皇家富贵气息。 学生活动 1. 观看视频，激发已知。 2. 云参观国家图书馆数据库，通过数字化技术，欣赏永乐大典珍贵图像。 设计意图： 情境创设，激活话题已知，激发学生对于话题的兴趣，引导学生初步感知永乐大典的宏大。 环节二：分段领读，概括要点 教师活动 1. 学生通过阅读标题和跟读第一段，获取关于大典问世的要点信息。 Questions: ① What is Yongle Dadian? ② Who commissioned Yongle Dadian? ③ Why did he commission it? 2. 观看关于永乐皇帝的背景资料视频，获取永乐大典产生的原因。 Although known for his military achievements, the Yongle Emperor was an intellectual who enjoyed reading. His love for research led him to develop the idea of categorizing literary works into a reference encyclopedia to preserve rare books and simplify research. 3.学生跟音频朗读文本第二段，获取关于大典完成时间和卷数等细节信息，并和《大英百科全》进行比较。 Questions: ① After the contrasting, what do you think of Yongle Dadian? ② Why could we finish this huge job 360 years earlier than the westerners? 4. 学生一边欣赏《永乐大典》数字图书馆第四章节动图视频（兵连祸结），一边跟音频朗读文本第三段，了解此瑰宝经历离奇失踪、火灾和帝国列强入侵抢劫后毁于一旦，只残存下散布世界的约400册的副本。 学生活动 1. 音频跟读第一段，获取大典关键信息。 2. 观看视频，了解永乐大帝生平并获取永乐大典产生的原因。 3. 音频跟读第二段，了解永乐大典和大英百科全书的差异，并进行比较和分析。 4. 音频跟读第三段，观赏动图视频，了解大典